四年級下冊語文《大舞臺》教學設計

　　教學目標：

1.正確認讀本課兩個生字，學會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

2.讀課文，瞭解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境中，又過着怎樣的童年生活。

3.體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4.從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5.聯繫自己的現實生活，進行口語交際的相關練習。

教學重點：

瞭解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什麼，作者生活在怎樣的環境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。

　教學難點：

體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

　教學準備：

課前蒐集有關冰心的資料

教學時間：

2課時

第一課時

　　一、談話導入。

　　前面，我們瞭解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何表現的吧!齊讀課題：《大舞臺》

　二、以小組爲單位，初讀課文，訂正字音。

　三、交流，彙報。

1.指名讀一讀下面的詞語，糾正字音，檢查生字、詞的讀音，正確不正確，通順不通順：

花蕊茸毛古董童稚聊天遼闊奔遊歡暢

莫名其妙繪聲繪色

2.小組彙報，對生字的組詞

3.找出形近字、多音字(辨析)

4.同義詞、反義詞

5.詞語的理解

四、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什麼?

2.小組交流彙報。

冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。

　　五、學生質疑：以對詞語的理解爲主。

　六、專項訓練：抄寫生字詞。

　　七、談收穫。

　　八、練習有感情讀課文。

　　第二課時

　　一、回顧引入。

　　二、通讀全文，提出問題。

1.回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什麼?

2.在這個“大舞臺”上，冰心過着怎樣的童年生活?

3.課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?

　三、學生自學交流，討論提出的問題。

　　四、全班彙報交流，感悟真情。

1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。

師：誰願意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?

2.全班交流，創設情景，引導學生有感情地朗讀課文，並讀出感受。

閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，並談自己的感受。

(1)生1：喜歡到山上採摘野花。

體會冰心的快樂、自由。

(2)生2：喜歡去海邊看潮起潮落。

(播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。)

(3)生3：喜歡聽海軍軍營裏休息的號聲。

指導朗讀(悲傷的、深情地)

(4)生4：喜歡聽水兵們講故事。

播放水兵遇到大風浪的圖像資料。

請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。

(5)生5。喜歡和打魚人聊天。(生1—生5爲小組彙報交流)

朗讀這一段。(驚奇的、讚歎的)

師：山上的野花，海上的風光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的?在課文裏找出這個內容，並讀一讀。

提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情?

小結：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海裏!讓我們懷着留戀的心情齊讀最後一段課文。

　　五、質疑答疑。

　六、選擇自己喜歡的段落有感情朗讀。

(冰心奶奶童年的世界真大呀!在這裏，她的生活是那樣豐富多彩，在這裏，她感到了無限的歡暢和自由，在這裏，你是否也想到了自己的童年生活?0

　七、談學習收穫。

聯繫課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經歷是作者沒有過的。

師：同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)