人教新課標四年級語文上冊飛向藍天的恐龍教案

教學目標

1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態各異”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

3.練習有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

教學重、難點：

體會準確生動的語言特點。

課前準備

1.教學掛圖或光盤。

2.收集有關恐龍的資料。

教學過程

二課時

第一課時

　　一、激趣導入

1.出示各種恐龍和各種鳥兒的動態畫面。根據資料說說你知道它們哪些特點。

今天我們學習一篇非常有趣的課文，它是科學家在古生物研究方面的一大發現。

(讀課後《資料袋》板書課題飛向藍天的恐龍)

2.看到這個題目，你想到了什麼問題?

（教學意圖：通過圖片引發學生的興趣，瞭解學生已有的認知。）

　　二、初讀課文，學習字詞

自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

1.讀詞語比賽(讀卡片)

2.猜詞語比賽(出示宇屏)

顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕

在空中迴旋地飛——翱翔

高高地在天空中或高升到天空中——凌空

動作迅速而靈敏——敏捷

說話或寫文章時最重要的部分——點睛之筆

3.根據動作選配詞語

放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。

如：(恐龍的)笨重、遲鈍……；(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

（教學意圖：各種形式的練習，使學生產生情趣。並達到真正的掌握的程度。）

　　三、精讀課文，感知理解

學習第一段。

a．自己輕聲讀這部分，然後小組分工讀這一段。(提示)

三分法：介紹恐龍的句子四分法：介紹恐龍的句子

介紹鳥類的句子介紹鳥類的句子

介紹它們之間的關係提示語

結論

b．討論：這部分內容告訴我們一個什麼重要信息?

出示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

讀一讀，說說你發現哪些語言表達十分準確。

課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什麼?

到底它們相干不相干呢?繼續讀書找出答案吧!

（教學意圖：以讀帶講，讀中找出精彩的內容進行分析。明白作者用詞的巧妙。）

　　四、作業：抄寫生字、字詞。

第二課時

　　一、深入讀書，分段感悟

1.學習第二段

a．讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什麼相似之處?

(二者骨骼結構相似；恐龍化石有羽毛的印痕。)

b．結合課文說說，你認爲這些發現有什麼作用。

出示文字屏(齊讀)

遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。

c．“畫卷”“點睛”各指什麼?（教學意圖：明白詞語在句子中的意思。）

d．齊讀第二段。

2.學習第三、四段

a．輕聲稱讀這一部分，然後概括主要內容。（在說的過程中進行指導，使學生的語言能做到精煉準確。）

b．劃出自己認爲寫得好的語句讀一讀，準備交流。

(在內容句式、對比寫法、敘述結構等方面加以陳述)

c．指名讀第四段，判斷下面說法是否正確。

A、兩億三千萬前的恐龍都逐漸變成了鳥類。

B、這樣一個演變過程是漫長的。

如果將A、B兩句話的意思合起來，說說怎樣敘述才準確。

（教學意圖：學習作者的寫法，句式練習提高能力。）

　　二、深入讀書，合作學習

1.找出表現恐龍家族龐大，形態各異的語句讀一讀。

2.合作填寫下列表格。

恐龍的龐大家族

繁衍生息的情況它們的特點作者說明的角度

第一代恐龍大小似狗，形態如鴕鳥

繁衍生息的龐大家族有的兩足奔跑，從生活習性上

有的四足行走；

有的身長几十米，重達數十噸，從身體形態上

有的身材小巧，體重不足幾公斤：

有的兇猛異常，茹毛飲血，從性情上

有的溫順可愛，以植物爲食。

(其中的)獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類；從體態、習性、體表的不斷變化上

骨骼中空，身體輕盈；

腦顱膨大，行動敏捷；

前肢漸長，像羽翼，會拍打；

體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。

轉移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。

說明：此表格中的內容，教師可給出一部分，其餘的由學生合作完成。

a、參考填寫內容，有條理地說—說恐龍飛向藍天的演化過程(加上自己的想象)。

b．課文中還有哪些語句的意思表達得很準確，找一找，讀一讀，談談自己的體會。（教學意圖：整體感知理解課文內容。）

科學家<11經過近百年的努力研究，幫助我們瞭解了體態笨重的恐龍最終變爲輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結着他們多少寶貴的心血啊!但是他們並沒有就此止步，他們心中還有一個更爲美好的願望呢!

c．齊讀最後一段。

d．選擇感興趣的部分背下來。

　　三、作業

把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。