四年級語文上冊《飛向藍天的恐龍》公開課教案

推薦人：來源: 閱讀: 2.04W 次大中小

　　教學目標

1.學會生學新詞;

2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，並有條理地說說;

3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備

1.教師準備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，並配叫聲)。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。

2.學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　教學過程：

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛纔屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面，我們來學習關於恐龍的課文。

　　二、讀課題質疑

1.齊讀課題

2.質疑1.讀了課題，你產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生，就讓他們再讀讀課題想想。2.產生了什麼疑問?分別說說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎麼能飛向藍天呢?恐龍怎麼能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!

3.初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)

②範讀、生邊聽邊想。

③分別抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)

遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。

　　三、學生字新詞

1.出示生字新詞。

2.提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3.分別抽讀生字，說形和詞意(指導學生聯繫上下文理解)。

　　四、引入

上節課同學們提出了恐龍怎麼會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四、五自然段。

　　一、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

(一)恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎麼理解?(想象，用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

(二)弄清共幾句

①先讀書，四、五自然段中表示時間的詞語

②抽說，出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族：冒號後的句子具體指出龐大家族有哪些。前後都是圍繞相同內容說的。一共8句。)

(三)閱讀、理解

1.根據時間的推移，我們來看看恐龍是怎麼樣飛向藍天的。

2、先用自己的話有條理地說說，教師板書。

3、根據板書學生練習用一段話說說恐龍是怎麼樣飛上藍天的?

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條後腿支撐身體。數千萬年後，它的後代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的爲了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，後來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。

6.再讀課文，加深理解。

a、引讀;

b、齊讀。

　　二、感悟

學了本文後，你有些什麼感受?

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什麼感想?(討論、抽說)

科學技術發展。多學科學文化，去鑽研事物……。

　　三、理解文中表達準確的句子

1.自讀理解，並小聲說說;

2.小組討論(說出自己的理由)

3.抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。)

4.同學們以後在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。