四年級語文《牧場之國》教學設計

　　教學目標：

1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。

3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

4、感情朗讀課文，引導學生了解荷蘭牧場的特點，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。

　　教學重點：

引導學生了解荷蘭牧場的特點。

　　教學難點：

讓學生明白課文爲什麼四次講到“這就是真正的荷蘭”

　　課時安排：

1課時

　　教學過程：

　　一、交流資料，激發學習慾望。

1、齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你瞭解到的荷蘭?

2、的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!

　二、整體感知。

1、自由讀課文，把課文讀通讀順讀正確。概括文章的主要內容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

2、彙報。

1)、概括文章的主要內容並相應板書。

2)誰來談一談荷蘭留給你的整體印象?

師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方!咱們帶着自己的感受讀課文第一段。

　三、誦讀體驗。

1、爲什麼稱荷蘭是牧場之國呢?現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

2、誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子並談體會。

1)小組交流。

2)全班交流。

3)朗讀，加深體會。

　四、拓展。

以解說員的角色，向家裏人介紹荷蘭的景色。