人教版四年級語文下冊《牧場之國》教案設計

荷蘭有着水之國、花之都美譽的，它還是一個牧場之國。下面小編爲大家整理了人教版四年級語文下冊《牧場之國》教案設計，希望能幫到大家!

　教學目的：

1.熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

2.理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。

3.積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

4.感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。

　教學準備：

師生共同收集關於異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

　教學重難點：

教學重點：積累詞句

教學難點：培養通過語言文字想象畫面的能力。

課時安排： 2課時

　　教學過程：

一、交流資料，激發學習慾望。

師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎?對，就是有着水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你瞭解到的荷蘭?

二、理解內容，感受美景。

1.師：同學們真會學習。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文後，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

師：誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。)

2.師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方!咱們帶着自己的感受讀課文第一段。

3.爲什麼稱荷蘭是牧場之國呢?現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

師：誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。

生讀。師相機引導學習相應自然段。(如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閒自在。)

師：這一段說了什麼?大家也自己讀一讀。

出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。”

讀句子，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準確性。)

師板書。(牛多)

師：讀讀後面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態和動作，理解作者擬人句的準確生動。)

師：同學們很會讀書，請帶着自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。

指名比賽，師生評價。

提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。

師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。

4.大家注意到了嗎?咱們剛纔是怎麼學習這一段的'?師引導總結學法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦

5.分組合作根據剛纔的方法學習二、三、四自然段。

交流反饋，教師相機引導。

6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一隻綿羊或一隻小雞，你會看到、聽到、想到些什麼呢?

同桌交流。

7.師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!

8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住並寫出來嗎?試一試，和小組的同學比一比。

三、課件展示異國風光片，欣賞完後再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。

作業：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，並配以簡短的說明，課外展覽並分小組評比。

教後記：學生能理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。