《神祕的死海》教案（北京版第七冊）

　　《神祕的死海》教案

　　教學目標：

1.引導學生了解死海的神奇現象及其產生的原因，產生對死海探索的興趣，進而激發學生學科學、愛科學、用科學的情趣。

2.學會12個生字及新詞，認識5個字。

3.積累詞語有選擇地寫一寫。

4.讀悟理解，體會數字在表達上的作用。

5.把對神祕死海的理解讀出來。

　　教學重難點：

感悟死海的神奇，瞭解其產生的原因。

　教學用具：

課件、補充資料

　教學過程：

2課時

　　第一課時

　　一、故事引入 激發情趣

　　老師知道同學們都喜歡聽故事，在我們要學習的課文中就有這樣一個故事。相傳2000年前，羅馬帝國的遠征軍來到了一個大湖附近，打敗了這裏的土著人，並抓獲了一羣俘虜，統帥荻杜命令士兵把俘虜們帶上鐐銬，投進湖裏。奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，反而浮了上來，面對此情此景，狄杜十分驚惶，他以爲土著人們是受到神靈的保佑，於是就下令釋放了這些土著人。

聽了這個故事你們有什麼問題?(俘虜們爲什麼不會沉下去?這個湖裏有什麼特別的地方?土著人什麼樣子?板書，學生的問題(沉?浮?)

師：讓我們帶着這些問題隨着課文到這個大湖——死海去看一看，你們願意嗎?

　二、初讀課文，整體感知，瞭解死海的神祕

請同學們打開書放聲讀課文，注意這些生字的讀音，想一想死海給你留下了怎樣的印象?

投影：重點詞語

擊潰 俘虜 浸泡嗜鹽細菌 閱讀 遠征軍 賦予 繁殖

這些詞語你們讀準確了嗎?我們一起來讀一讀：(學生齊讀詞語)

同學們讀得很準確，你們認爲死海怎樣?

三、抓詞品句 深入理解

1.自主學習

死海有哪些神奇的現象呢?請同學們默讀課文三至七自然段，誰來大聲地讀一讀自學提示。

投影：

自學提示：默讀三至七自然段

1. 邊讀思考，你從哪裏感受到了死海的神祕，用直線畫出詞句，試着用簡練的語言概括，並結合查閱資料理解。

2. 思考這些神奇現象形成的原因。

下面請同學們根據自學提示，開始自學。

2.小組交流，共同完成表格

自學完的同學，把你的收穫，在小組內交流，共同合作完成表格，

3.全班交流，教師隨機點撥。

(1)展示學習收穫

小組學習先到這裏，請同學們看大屏幕。

我們先來看這個組填寫的表格，他們找到的第一種神奇的現象是( )能再簡練些嗎?這樣就更好了;這個組是這樣總結的( )，這樣說也可以。如果我們用一個詞簡單寫“漂浮”可以嗎?(板書：漂浮)

你們發現的第二個神奇的現象什麼?老師簡單寫“治病”可以嗎?(板書 治病)第三個神奇的現象是什麼?(板書：健身美容)除此之外，你們發現死海里有什麼?(板書：有微生物)

這些神奇的現象是怎麼形成的呢?我們先來看第一種神奇的現象，爲什麼人能在死海上漂浮呢?你們從第幾自然段中知道的?我們快來讀一讀這個自然段，你從哪句話中知道的?

(投影：任何人。。。。。不會沉下去)

這句話告訴我們死海中海水的比重是多少?人體的比重是多少?一般情況下水的比重是多少?爲什麼在死海里海水的比重要比人體的比重大呢?我們來做一個試驗。

(預設二：死海中含鹽量大，死海中含有多少鹽你們知道嗎?這麼多的鹽，使死海海水的比重也發生了變化，死海中海水的比重是多少呢?你從哪句話中知道的?海水的比重大，真的能使人漂起來嗎?我們來做一個小實驗。)

(2)做實驗

實驗講解：誰願意和老師一起做這個實驗?

這裏有兩個燒杯，左邊這個燒杯裏放的是清水，相當於游泳池裏的水，右邊燒杯是含有大量鹽的鹽水，就相當於死海里的水。這個雞蛋就相當於一個不會游泳的人。這個不會游泳的人在死海和游泳池中的表現會怎樣呢?

(學生演示：把這個雞蛋分別放到這兩個杯子)

討論：這是爲什麼呢?

正是因爲死海中含鹽量高，海水的比重也就增加了，增加到大於了人體的的比重，所以人就能浮在海面上了。

你明白那些俘虜爲什麼不會沉下去的原因了嗎?正因爲死海如此神奇，所以吸引了無數遊客來到這裏，他們留下了一幅幅不可思議的照片，不可思議是什麼意思?

(投影照片)

爲什麼說這些照片不可思議呢?(學生結合自己的理解說)

(3)體驗感知，感受神奇、有趣

是呀!這真是太難以置信了。現在我們就置身於這神祕的死海中，你會做什麼?這位遊客，你在做什麼呢?朗讀第四自然段。

　第二課時

上節課我們初步感受到了死海的神祕和難以置信，相信同學們在課後也是回味無窮，那麼，這節課，老師繼續帶着你們深入死海的世界!上一課我們通過實驗初步瞭解了死海神奇的原因。接下來我們繼續學習之後的自然段。

　一、讀中感悟 體會神奇

是呀!頭上是藍天、白雲，身下是碧波盪漾，我們在這裏，盡情的玩耍，快樂的嬉戲，相信你們一定有很多不同的感受，帶着你的感受讀第四自然段。

1.自由練讀;

2.指名讀：

誰願意讀給大家聽?

3.班內評讀

他讀得怎樣?誰來再表達一下自己的感受?剛纔我們瞭解的是死海第一種神奇的現象。我們再來看第二種。

第五自然段：

死海的海水能治病這是爲什麼呢?

第六自然段：海泥可以美容

海水能治病，海泥還能美容，這又是爲什麼呢?

在死海中人們用海泥美容和我們生活中見到的美容有什麼不同?快從第六自然段中找一找(學生結合課文內容，說一說)。

我們一起去看一看(投影人們用海泥美容的情境) ，這真是一種奇特的美容方式，再把第六自然段讀一讀。

第七自然段

死海中，還有大量的微生物，它們是誰呢?(有嗜鹽細菌和藻類生活)我們都來當一次小科學家，猜想一下，這些微生物爲什麼能在死海中生存?你是從哪知道的?(你真會學習能抓住文中的重點詞語來理解。)

小結：在這麼鹹的海水中，還有微生物在頑強的生存着，這真的是太神奇了!

通過我們剛纔地學習，我們瞭解到死海有這麼多神奇的現象，知道了它們產生的原因，從中我們感受了這裏的神祕，那爲什麼這裏被稱爲死海呢?你們快幫幫我。

　二、瞭解死海名字的由來，進一步感受它的神祕。

你們能從文中幫我找到答案嗎?

(1)瞭解死海又大又深

你是從哪句話知道的?是這句話嗎?能結合你們的生活實際，再幫我講一講嗎?(投影：帶有數字的話)

(2)瞭解死海含鹽量高

(3)死海動植物很難生存

通過剛纔同學們的幫助，我知道這裏被稱爲死海有三個原因，一是這裏又大又深，二是含鹽量高，三是動植物很難生存，我都聽明白了，你們能用“因爲……所以……這個句式把答案告訴我嗎?那好趕快把答案在紙上。

我們來聽一聽寫完的同學是怎樣回答的?

　三、迴歸整體，再悟神祕，昇華情感

今天我們來到了哪?你們知道它在哪嗎?是的，今天我們隨着作者的優美文字，來到了位於約旦和以色列之間的死海，我們一起欣賞了那裏奇異的景色，感受到了那裏的神祕，這一切都是大自然贈送給我們人類的禮物，讓我們再讀課題，一起欣賞大自然的傑作。

　四、拓展閱讀 課外延伸

剛纔我們瞭解的是了外國的死海，在我們中國也有這樣的死海，請同學們認真閱讀讀本上的文章，相信你們一定會有更大的收穫!

漂浮

治病

板書： 31 神祕的死海 　　　　　　　　　　美容

有微生物

神奇的現象

產生的原因

人能在海面上漂浮、人能漂浮、人在死海上不下沉、人不下沉、海水能把人托起來、不會游泳的人能游泳、人能在海面上浮着、人能浮着

死海海水的比重大，死海含鹽量高

海水能治病

富含礦物質

海泥能健身美容

富含礦物質

海里有微生物

死海含鹽量高