北京版第3冊《蔬菜營養豐富》教案

　一、概述

本課是“讀詞語、讀句子識字”。課文由3部分內容組成。本節課指進行識字教學，瞭解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

　二、教學目標分析

知識目標：

1、認讀8個生字，認識5個二類字

2、會讀本課的詞語和句子。

3、知道各種蔬菜的樣子。

4、讓學生感知觀察事物的方法。

情感目標：

培養學生“認真觀察”的態度。

能力目標：

讓學生初步感知觀察的方法。

通過擴展閱讀擴大識字量。

能在寫字板上打寫。

　三、學習者特徵分析

個別學生打寫速度較慢。

四、教學策略選擇與設計

本課綜合運用講授式，啓發式，自主學習等策略，提供學習資源，指導學生自主學習，在學習課文中培養學生仔細觀察的能力，訓練學生髮散思維，創新思維能力。並引導學生利用網絡表達，培養學生邏輯思維。

　　五、學習資源

本節課是在多媒體網絡教室裏完成。

北京版義務教育實驗本第三冊。

專門爲本課製作的多媒體課件。

　教學過程

　　一、 導入

孩子們，一日三餐中，餐桌上什麼是必不可少的?(蔬菜)

我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚裏去逛一逛，看看大棚裏都種了哪些蔬菜?打開書91頁，看誰讀的正確流利。

　　二、 通讀課文了解內容

1、 誰來說說：菜棚裏種了哪些蔬菜?(生說，師貼圖)

(貼圖)西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

　　三、學習生字

1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友?

(1) 大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析(結構、筆畫)3、組詞說句子。

(2) 下面請大家進入識字通自學生字。

(3) 反饋：你認識了哪個字教大家認一認。(如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結構;組詞：鮮姜;句子。)師：你真像個小老師

(4) 還有誰願意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學得都很認真

2、情境中鞏固生字

(1)、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

(2)、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的夥伴。(學生提出的字進行重點指導、分析。)

(3)請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎?

看來還真難不倒你們 。

(4)這樣太簡單了，你們看着圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎?

(師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字)不行，我再增加點難度，行不行

(5)(課件)看誰火眼金睛，看到出現的字，趕快說出他念什麼行嗎?準備好了嗎?開始了

孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲誇誇自己。

　四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)

1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什麼樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文)

2、反饋：誰來說說：(生說：翠綠的扁豆……)

3、(課件：出示句子。)

(1)讀一讀句子，從中你發現了什麼?(顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。)

(2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

( )的扁豆 ( )南瓜

4、大家想一想，菜棚裏是隻有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?

你能介紹介紹嗎?

　五、進入資料城

1、看，大家介紹得真好!資料城裏有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌!

2、讀兒歌

3、讀了這麼多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

　　六、打寫

1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語：讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家裏準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看着圖片介紹。

2、反饋：指名介紹

2、 大家介紹的真好，菜的種類這麼多，你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣….很多，許多，特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?

七、總結

1、各種各樣的蔬菜營養都很豐富(出示課題：蔬菜營養豐富)

出示：課題：蔬菜營養豐富 跟我讀(營、富)

2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養呢?下節課我們在繼續介紹。