《神祕的死海》第一課時教案

　教學目標

1、學會12個生字及新詞，認讀5個字。

2、積累詞語。有選擇地寫一寫。

3.利用課內外資料，瞭解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因。

　教學重點

學會12個生字及新詞，認讀5個字。積累詞語。

　　教學難點

利用課內外資料，瞭解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因。

教學過程

一、從題目入手，整體把握課文內容。

1、今天我們學習31 神祕的死海，那麼死海有哪些神祕的現象呢?請同學們讀課文，說一說。

二、學習生字新詞

三、指讀課文

四、默讀課文，填寫表格，瞭解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因，產生對死海進行探索的興趣。

1、請同學們默讀課文，填寫下面的表格。

2、給時間填寫表格。

1、交流學習成果。

有哪些神奇的現象呢?

*奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，而是各個都浮在水面之上。這是爲什麼呢?請用書上的句子告訴大家。

(1)(這是因爲死海中水的比重是1.17-1.227，而人體的比重只有1.02-1.097)注意比重對於四年級學生來講很不好理解，但是又必須說清楚。

(2)如果我們來到死海旅遊，你想象一下會給你帶來什麼樣的享受呢?(引導學生根據第四自然段的內容去想象)

*水中除細菌外，水生植物和魚類很難生存，沿岸樹木也極少，因此被命名爲“死海”

出示死海的圖片，感受死海的神奇。

文本分析

由於本課是一篇常識性課文，文章的語句比較淺顯易懂，但在說明的方式上需要教師做一定的指導，才能讓學生從課文的寫作範例中瞭解這類課文普遍的說理規律，掌握常識性說明文的學習理解方法。所以我在課堂教學一開始爲學生們創設了學習的情境，通過網頁形式爲他們提供了有關死海的各種資料和大量的圖片，引導學生在具體的學習情境中去發現問題、質疑問難。如死海的地理位置與地形特徵;死海的名稱的由來;死海的景色怎樣，是什麼原因造成的;爲什麼人能躺在死海的海面上看書而不沉下去……再把他們的問題稍做歸納後在網頁上劃分好相應的專題討論區，帶着問題學習課文的小組協作學習便開始了。

教學目標:

1、學會12個生字及新詞，認讀5個字。

2、積累詞語。有選擇地寫一寫。

3、讀課文，體會數字在表達上的作用。

4、利用課內外資料，瞭解課文介紹死海的神奇現象及其產生原因，產生對死海進行探索的興趣。