魯教版七年級教材《死海不死》教案

　　教學目的

一、學習本文說古道今，運用神話故事、傳說和數據說明事物的方法。

二、瞭解死海的特點及其原因，認識準確數據的說明作用。

　教學設想

一、採用“導讀法”，引導學生讀懂課文，明白事物的發展變化。

二、教學時數：一課時。

　教學過程

　　一、課前預習(出示小黑板)

1、解釋詞語：

(安然無恙)恙，讀yàng，平安無事的樣子，沒有遭受什麼病害或災禍。

〔怙惡不悛〕怙(hù)，依靠，憑藉;悛(quān)，不讀(jùn)，改過，悔改;一貫作惡，不肯悔改。

〔執迷不悟〕執，堅持;迷，迷惑;堅持錯誤而不覺悟。

〔諭告〕告訴，使人知道。

2、下列解釋是“死”的義項。請在下列句子中選擇與之相應的義項，填在後面的括號裏。

A失生去命 B不顧性命、堅決 C不活動、不靈活 D不通的 E指“乾涸” F古板 G沒有生物

①那時，死海真的要死了!(A、E)

②這大概就是“死海”得名的原因吧!(G)

③……真是“死海不死。(G、A)

④……受神靈保佑，屢淹不死。(A)

二、審題，導入新課

《死海不死》是一篇介紹地理知識的說明文。它以生動活潑的形式說古道今，舉實例，引傳說，列數據，通俗地向讀者介紹了死海的特徵和它的形成過程。“死海不死”這個標題看似矛盾，其實正抓住了死海的奇異特徵，這就是既“死”又“不死”。全文寫得有條不紊，饒有趣味。

　三、分析課文

1請同學們速讀課文，然後寫出這篇文章的結構提綱和大意(抽一名學生上黑板板演，教師訂正)。

第一部分(1—4段)，說明死海的特徵：水的鹹度很高。

第二部分(5—6段)，說明死海的成因：海水含多種礦物質，長期儲存沉積，因而形成“死海”。

第三部分(7—8段)，介紹死海的昨天，今天和明天。

2結合課文第一部分，說說文章是怎樣從形象的描繪到科學的分析，進而揭示事物特徵的。(學生討論，教師歸納)

在第一部分裏，文章先介紹死海的地理位置;接着從水中與岸邊不存在生命活動推測它“得名的原因”;繼而從另一個角度，通過舉例和援引傳說，把死海浮力之大說得既形象又神奇;最後，綜合“死海”與“死海不死”的特徵，作爲科學的說明，從而揭示了死海區別於其他海的最顯著的特徵：海水的鹹度很高，所以不適於生物的生存;因爲海水的比重大於人體的比重，所以浮力很大，人能自由遊弋。這種從形象描繪到科學分析，進而揭示事物特徵的方法是說明文常用的方法，值得我們好好學習和借鑑。

3提問：死海是怎樣形成的呢?文章又是怎樣來說明死海的成因?(在學生回答的基礎上教師小結)

討論明確：死海水中含有很多礦物質，水分不斷蒸發，礦物質沉澱下來，經年累月而成爲今天最鹹的鹹水湖。人類對大自然奇蹟的認識經歷了漫長的過程，最後依靠科學才揭開了大自然的祕密。文章先引用一個古老的神話傳說，反映了遠古時代人們對死海成因的探索。接着從正面對死海的成因進行科學的解說。從神話的說明到科學的說明，反映出人類對自然的認識過程，讀起來也引人入勝。

4提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什麼作用?

學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是爲了更好地說明事物。離開了這點，旁徵博引，爲追求增加文采而隨意堆砌材料，濫引趣聞，是不足取的。本文兩段傳說、神話對說明死海的特徵起着不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人(傳說中的俘虜是戴鐐銬的)。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特徵說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。

5提問：課文中爲什麼要引用大量數據?

討論歸納：知識小品的寫作目的，是爲了傳播科學知識。它雖然可以旁徵博引，說古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對說明對象有一個科學的認識。如第4自然段，說明死海海水浮力大是因爲鹹度很高。高到什麼程度?文章引用了科學數據。用具體數字表明海水中所含的鹽分(鈉鹽、鈣鹽、鉀鹽)之多，再用一個比例數字指名各種鹽類在海水中的比重，這樣“鹹度很高”就得到了確切的說明。最後，再用其比重與人體的比重作比較，從而得出人在水中不會下沉的結論。這幾個數字對於說明死海海水浮力之大都有說明效果。讀到這裏，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒有魚蝦水草，海邊寸草不生人不會被淹死等奇異現象的科學道理。

　　板書設計：

死海 不適應動植物生存

特徵 現實 人們自由遊七

不死 傳說 奴隸屢淹不死

原因 鹹度高比重大

死海不死 成因 傳說 懲罰執迷不悟的人們

實質 自然界變化的結果

現狀與未來 現狀 開發利用

未來 可能幹涸

　　聽讀材料

海水燃燒

在自然界中，可以燃燒的物質很多，然而你聽說過海水燃燒嗎?水火不容，是人們早巳熟知的自然規律，然而在自然界中確有海水着火的故事。

1973年的某一天，在印度東南部孟加拉灣附近的海域，突然颳起猛烈的颶風，頓時海浪咆哮，剎那間海面上出現了奇蹟：高達三四十米的浪峯上竟燃起熊熊大火，紅彤彤的火焰與湛藍的海水交相輝映，照耀着幾十公里的海面，景色蔚爲壯觀，看到者無不目瞪口呆。

令人覺得奇怪的是：這場海上大火從何而起?是油船着火?可是，當時海面上並沒有油船，難道海水也能自然?不可能!那到底又是什麼原因引起的呢?

原來這場大火的縱火犯就是颶風。在海洋上形成的颶風，風速有時可高達70米/秒，颶風所到之處，掀起巨浪，由於颶風與海水摩擦，產生了巨大的能量，使海水分解，產生大量易燃、易爆的氫氣和能助燃的氧氣，所以在某一瞬間引起了氫氣的燃燒和爆炸，因而在汪洋大海上，燃起了一場大火。

據科學家測定，這次大火釋放的能量相當於200顆氫彈爆炸時產生的能量，難怪其燃燒場面是那樣驚心動魄，令人膽寒。在能源緊張的未來，如果人類能征服大自然，充分利用大自然中的風能、水中的化學能以及太陽的光能，那該多好啊!

思考題：1.海水燃燒的原因是什麼?

2.文章採用了哪些說明方法來說明這一奇怪現象。

答 案：1.第4自然段

2.列數字、作比較

　【附】有關資料

死海，原來在希伯來語中被稱爲“鹽海”，湖面海拔爲-400米，是世界陸地的最低點。死海南北長約82公里，東西最寬18公里，平均深146米，最大深度395米，面積1049平方公里。死海含鹽量極高，表層爲千分之二百三十一，底層爲千分之三百三十二，比一般海水含鹽量高5—8倍。死海湖水比重爲1172—1227，而人體比重只有1021—1097，比死海湖水比重小，因此人們可以像躺在牀上一樣仰臥在死海水面上，即使不會游泳的人，也不會淹死。

──摘自《世界地理教學參考書》