北師大版《譚嗣同之死》教案

《譚嗣同之死》可以讓同學們學習譚嗣同捨生取義、視死如歸的崇高品質，認識人物思想的侷限性;學習本文運用多種手法刻畫人物以及記敘、議論、抒情相結合的寫作方法;瞭解“新文體”的語言特點。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!

　　【教學重點和難點】

正確分析、評價歷史人物

　　【教學時數】二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一.導語

南海先生在戊戌變法失敗後，曾吟聯一副憑弔友人：復生不復生矣;有爲安有爲哉?讓康有爲因爲他的離去一度萬念俱灰的人就是譚嗣同(字復生)。

超鏈接視頻短片《譚嗣同》。

　　二.作者、背景

梁啓超(1873-1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。近代資產階級改良派的政治活動家、資產階級宣傳家、學者。他的一生經歷了晚清與民國兩個時期;他的業績包括了政治和學術兩個方面。

喪權辱國的馬關條約簽訂以後，與康有爲聯合1300多名在京參加會試的舉人，發動了著名的“公車上書”，在社會各界引起強烈反響;創辦維新團體“強學會”，與康有爲共倡戊戌變法;變法失敗後，作爲改良派的主將，與革命派論戰，遭到反對。

引進介紹西方文化，發起領導了“詩界革命”、“文界革命”、“小說界革命”和戲劇改良運動，成爲“五四”文體改革的先導，創造了一種新的散文體裁“新文體”，將小說提高到“文學之最上乘”的地位。作品結集爲《飲冰室文集》。

戊戌變法是一場自上而下的資產階級政治改良運動，由康有爲、梁啓超領導，得到要鞏固清朝統治、急於從慈禧手中將國家權柄奪回來的光緒皇帝的支持。戊戌年(1898)6月11日，光緒帝宣佈變法。封建頑固派首領慈禧太后和舊官僚感到這是對他們最大的威脅，立即採取措施，派*詐陰險的榮祿任直隸總督，統率北洋三軍以重兵控制北京政局，9月21日發動政變。新政只維持了103天，史稱“百日維新”。

　　三.解讀課文

(一)介紹譚嗣同的出身、性情，交代其初學新學的情況。

倜儻：豪爽灑脫。淹通：深通。故操心危，慮患深：語出《孟子盡心上》，內雲：“獨孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深，故達。”意思是說，受疏遠的大臣和地位卑*的兒子，經常操心着危難的事，深深憂慮着禍患的降臨，所以能通達事理。

補充：古代年齡稱謂

襁褓——不滿週歲黃口——本指雛鳥，後比喻幼兒，10歲以下。總角、孩提——幼年泛稱。

垂髫(tiáo)、始齔(chèn)——童年泛稱。幼學——10歲束髮——15歲左右

弱冠——20歲而立之年——30歲不惑之年——40歲

知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年——50歲

花甲、平頭甲子、耳順之年、杖鄉之年——60歲古稀、杖國之年、致事之年、致政之年——70歲

杖朝之年——80歲耄耋(màodié)之年——八九十歲的年紀鮐背之年——90歲

期頤(jīyí)之年——100歲

(二)介紹譚嗣同撰述《仁學》的由來及其在湖南從事新政的情況。

需次：挨着次序，等待補官。冥探：深探。心法：思想方法。衍繹：發揮。

提倡桑梓：(在)家鄉提倡(新學)。省略句、狀語後置句。

(三)介紹譚嗣同北上從事新政的情況。

國是：國事，國家大事。闢：由君王徵辟社會知名人士充任官職。大病：名詞活用作動詞。患重病。

入覲：朝見皇上。超擢：破格提拔。少：同“稍”，稍微。銳意：意志堅決，勇往直前。

問題討論：1課文寫光緒與慈禧矛盾緊張，有兩個字十分傳神，是哪兩個字?

光緒對慈禧是“畏”，因手中無權，“不敢行其志”。

西后對光緒則是“忌”，雖然大權在握，但光緒畢竟是皇帝，一旦得勢，無可挽救。一個力圖守舊，一個意欲維新，矛盾不可調和。

2.課文寫光緒破格提拔譚嗣同有什麼作用?

一是表明光緒急切地推行新政，實施變法。二是交代光緒與慈禧之間的矛盾必然激化。

三是爲譚嗣同自甘犧牲“以酬聖主”埋下伏筆。

　　四、總結本堂課內容。

　　第二課時

　　一、複習上節課內容，導入新課。

　　二、講讀課文四、五、六段。

1、第四段：介紹譚嗣同密謀袁世凱，以圖解救光緒帝的情況。

君不之信：他不相信這件事。賓語前置。故事：舊例。無所爲計：計，辦法、計策。講中外之故：講求(研究)中國和外國(強弱不同)的原因。緩急：偏義副詞，偏指急。激切：激昂、懇切。徑造：直接到達。曠代：當代沒人比得上。首：告發。皆受榮所節制：被動句。健者：強有力的人。參劾：向君王或國家元首告發。市恩：把私人的恩惠來討好人家。條理：具體措施。袁復召見：被動句。

問題討論：在這一段中對譚嗣同這個人物刻畫很生動，性格躍然紙上，怎樣看待譚嗣同劾袁世凱的交往?

結合當時的歷史情勢來看，譚嗣同主張用袁世凱來救皇上是當時可能有的唯一選擇。這是因爲：一、袁世凱主張變法;二、袁世凱接受了皇上的恩賜;三、只有袁世凱的實力纔可以解救天津閱兵廢君的危難。

“徑造”袁寓“直詰”，看似懷有十分把握，實則詰責方式太“直”、所詰內容太露，經不住老*巨滑、裝模作樣的袁世凱的誆騙，他“直出密詔”，“言救上之條理甚詳”。雖然他曾想用動聽的美言奉承一番，“救我聖主者，惟在足下”，“天下健者，惟有足下”;想用聳聽的危言反激一下，“首僕而殺僕”;還曾對袁世凱與榮祿之間的關係有過懷疑(既有懷疑，怎能不經調查而當面直言!)，但都經不住袁及其幕府的三言兩語便支吾過去。

2、第五段介紹譚嗣同被捕及就義的情況。

重點字詞：擘畫：(謀劃，商量)竟日：(竟，終;整天)及難：(趕上災禍)繫獄：(被扣押在獄中)

　　三、春秋：(年歲)

問題討論：(1)政變發生後譚嗣同做了哪些事?

提示：一是勸梁啓超出走以圖將來，二是要梁啓超設法營救康有爲，三是把書籍文稿交託梁啓超，四是與俠士(大刀王五)謀救光緒帝。

(2)譚嗣同爲什麼不肯逃亡?提示：一爲“酬聖主”，二爲報國家，有強烈的愛國之情。他在獄中曾賦詩一首：“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根;我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”臨刑前更慷慨高呼：“有心殺賊，無力迴天;死得其所，快哉快哉。”所以，梁啓超以一個“烈”字作爲評價十分恰切。

但他的忠君思想，他在政治上的幼稚也是顯而易見，對此應有所批判。資產階級改良主義的道路在中國行不通，這是戊戌變法留給我們的深刻教訓。(他若逃亡，結局更慘。)

3、第六段介紹譚嗣同的治學及著述情況。

捨己從人：捨棄自己的短處，學習別人的長處持躬嚴整：

　　四、學生思考討論：

1、譚嗣同具有怎樣的政治見解，我們應如何評價?

分析：譚嗣同的政治見解，文中並沒有作很多正面的述說，但我們從字裏行間也能看到一斑。文章一開頭就提到譚嗣同“奏對稱旨”，回答皇帝的話很合皇帝的心願。原來光緒想“行其志”，即“欲行大改革”，卻又因“畏西后”而“不敢”。就是說，這一“大改革”是“西后”一派反對的，光緒又無權。於是譚嗣同他們考慮該如何“保護聖主，復大權，清君側，肅宮廷”。譚認爲，“今日可以效我聖主者，惟在足下”，非袁世凱莫屬。他“密奏”要光緒給袁世凱“以恩遇”，他“徑造”袁寓“直詰”，最後竟至“相與言救上之條理甚詳”。

這次維新，最終失敗了，但是，我們認爲這次維新運動是中國最早的一次要求民權的運動，領導運動的知識分子，譚嗣同以及康有爲、梁啓超他們這些所謂維新派，都是略略有些資本主義思想的士大夫。他們擁護皇帝，提倡君主立憲，主張抵禦外侮，挽救中國，發展資本主義，希望中國也走日本“明治維新”那樣的道路。這樣的政治見解，這樣的活動，在當時的'歷史條件下，無疑是有進步意義的，是應予肯定的。同時，我們也不能不看到，維新運動之失敗，乃由於“西后”一派的陰謀，由於資產階級的軟弱，維新派脫離羣衆，支持他們的社會力量非常脆弱，再加上他們眼光短淺，政治經驗不足，把變法寄託在沒有實權的光緒身上，又幻想同擁有軍權的袁世凱合作，依靠這些人的力量來成就大事，而沒有縝密的計劃。另外，譚認爲“各國變法，無不從流血而成”，是有一定見地的;當然，一待維新失敗，便“惟待死期”，以流血“自嗣同始”則看法未免又有所偏。

譚嗣同的政治見解，實際就是戊戌維新領導的見解，我們正確評價譚嗣同的政治見解正是正確評價戊戌維新的問題。

2、如何評價譚嗣同這個人物?

學生討論，教師歸納總結：是一位站在時代前列的熱衷於改革不計個人得失的政治家，他臨危不懼，崐視死如歸，千方百計關懷同志，認識到變法必須流血，超越了歷史上主張革新的政治家的認識。但他把變法的希望寄託在皇上身上，希望來一個“自上而下”的社會改革，至死認爲要保“變法”事業必須先保皇帝，而不依靠廣大人民。他以自己的鮮血來促進維新運動和國家昌盛，是同他“酬聖主”的思想聯繫在一起的，所以崐歷史發展恰與他的願望相反，他的流血不是宣告改良運動的再興，而是宣告改良運動的結束，這就是他的階級侷限性。

　　五、本文在語言上的特色：

吸收了一些近似口語的詞彙和句法。如:“被捕”“向來”“詢問”“查出”“設法”“今日”“可以”“救護”“今日可以救我聖上者”“數月以來”崐“此乃榮賊心計險極巧極之處”等。這種近似口語的詞句大量採用，就形成了崐一種基本上是文言，但又帶有白話成分的新體散文──新民體，這是梁啓超的貢獻。

　　六、總結全文。