去年的樹教學教案範文大綱

教學目標：

1、認識1個二類生字，會寫4個一類生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、理解課文內容，體會童話揭示的道理。

教學重難點：

引導學生體會童話故事所揭示的道理，幫助學生進一步感受擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節的安排，以及語言表達上的特點。

教學內容：

深入學習課文，體會情感，學習擬人體童話的特點。

教學過程：

一、複習：

1、談話引入：今天，我們繼續學習？《去年的樹》一文。請大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什麼事？用自己的話向大家講述一下。

多媒體提示：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。鳥兒將要飛回南方時，答應（ ）。可是，第二年春天，鳥兒從南方飛回來卻發現（ ）。它到處尋找，問了（ ）、（ ）和（ ），知道了（ ）。於是，鳥兒（ ）。

2、這篇童話很有特色，它是通過“對話”來展開故事情節的。全文一共寫了幾次對話？分別是哪幾次？相應板書如下：

11 去年的樹

鳥兒———樹

樹根

門先生

小女孩

二、新授

（一）、學習第一部分：“鳥和樹的對話”

1、鳥兒和樹是好朋友。從哪個句子最能體現？強調“天天唱”，“天天聽”。

2、寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須飛到很遠的地方過冬。兩個好朋友不得不分別，這是多麼無奈、傷感啊！想想：它們會是怎樣的心情呢？又說了什麼呢？該如何讀出這種心情？

多媒體出示：樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給你聽。”

鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來。給你唱歌。請等着我吧！”

3、指導感情朗讀：樹的話中飽含着請求、期盼，還有淡淡的傷感。而鳥的回答信誓旦旦，語氣堅決。

師：請找你的好朋友一起來讀一讀？

（二）、學習鳥兒與樹根、門先生、小女孩的.對話部分。

1、師：冬天過去，春天又來了。原野上、森林裏的雪都融化了，鳥兒又回到了這裏，找她的好朋友樹來了。可是，她的好朋友卻不見了。她找啊找，問了又問……終於知道了自己的好朋友已變成火柴用光，只剩下點燃的燈火。

想想：Ａ、鳥兒尋找好朋友樹時的心情是怎樣的？Ｂ、當她一次次沒找到好朋友時，心情又會怎樣？Ｃ、她會想些什麼說些什麼呢？Ｄ、第一次對話該如何感情朗讀？

2、學生自讀，體會不同角色的心情。再小組交流。

3、集體交流。以讀爲主，抽生示範，並說出這樣讀的理由。

教師相機點撥，強調：Ａ、“樹根”本是樹的一部分，讀他的話時，要讀出同情、傷感的語氣。

Ｂ、“門先生”對伐木的事見多了，早已不以爲然。要用平淡、冷漠的語氣。）

Ｃ、“小女孩”的聲音要讀得稚嫩些。