三年級語文下冊品德教案範文

作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的三年級語文下冊品德教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文下冊品德教案範文1

《雨中》是人教社六年制小語第六冊第四組課文，作者在文中講述的是一位年青姑娘在陰雨的傍晚拉車運貨，車子一歪，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動幫她拾蘋果的事，體現了社會主義國家人與人之間應有的互助精神。文章融繪景、敘事、抒情、寫人於一體。教學本課時，筆者根據教材特點，有機地向學生實施審美化的語文教學，挖掘教材中的美感資源，提高他們的審美能力。

一、繪景：領略情境美。

情境美的欣賞，主要是自然物的形成美引起人們的精神愉悅。欣賞時，筆者引導學生自由地展開想象，根據自己的生活經驗、藝術修養、性格情趣等方面賦予對象以一定的社會內容。

1、激趣：大家經常看到許多自然現象，比如雨霧、風雪、雷電……你留心觀察過嗎?談談你的見聞和當時的感受。

2、繪圖：傍晚，在雨中的馬路上發生了一件什麼事?運用“讀寫六要素”(即時間、地點、人物、事情的開頭、經過、結束)進行綜合概括。

二、敘事：鑑賞語句美。

德國大詩人歌德認爲：鑑賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞作品才能培養的。對語句的鑑賞，應該在創設的情境中，讓學生對語言文字有正確豐富的瞭解力，也即對語言文字的靈敏感覺。

1、領略雨景，感悟寫法：讀第二自然段，想一想“閃閃發光的河”“點點花瓣”“穿梭的小船”各指的是什麼?再連起來想想這個自然段描寫的景色。

2、抓重點詞，美讀課文：筆者指導學生學習“撿蘋果”片斷，抓住“跑過來”、“七手八腳”等詞，品味孩子們動作的快、樂於助人的品質;抓住“寧靜的馬路頓時熱鬧起來”中“寧靜”和“熱鬧”的鮮明對比，映出雨中寧靜的馬路上閃現出白髮蒼蒼的老人、機靈開朗的青年人、天真可愛孩子們的身影，感受腳步聲、說笑聲構成的一首人間真善美的交響曲。

3、交流心得，品詞賞句：結合課後“思考·練習3”，引導學生自學最後一個自然段，教師做點睛之筆的點撥。

三、抒情：體驗情感美。

文學作品主要是以情感人的，而牽動讀者心絃，“折騰”讀者情感的東西不是別的，恰恰是奔瀉流淌在作品中的情，一種真實的情。教學時，我們可以“入而與之俱化”。

1、應文設境，從旁補白：“也許是心急，也許是路滑，拐彎時車子一歪，蘋果滾得滿地都是，姑娘慌手慌腳地從車上下來撿蘋果。正在這時候，一羣放學回家的孩子撐着雨傘走了過來，——————。”

2、捕捉典型，感悟情感：

(1)扮演角色，指導朗讀。個別讀：“彆着急，大姐姐，保證一個也不會少。”理解孩子誠實、善解人意的心靈;“來!咱們封鎖交通!”指導性朗讀，體會孩子們的聰明能力;“幾個孩子立刻站成一排，揮動着紅領巾，向駛近的大卡車大聲喊：‘停一停!停一停!’”呈現出孩子們樂於助人的畫卷……

(2)圈圈點點，熟讀精思：過路人又是怎樣做的呢?