三年級語文下冊《李時珍》教案範文
教學目標：
1、瞭解我國偉大的醫學家和藥學家李時珍編寫出《本草綱目》，爲人類做出貢獻的事情，從而學習他不畏艱險，勇於實踐的精神。
2、在理解課文內容的基礎上，學習歸併自然段內容給課文分段的方法。
3、學會本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但．．．．．．還“造句。
4、朗讀課文。
教學重點：
歸併自然段給課文分段。
教學難點：
學習歸併自然段給課文分段的方法。
教學過程：
一、導語激趣
同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。
二、自學（略）。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段，思考；李時珍爲什麼立下了行醫的志願？
小議理解；“世代行醫”、“救死扶傷”。
自由讀，議；這一段主要講了什麼？
（李時珍立下行醫的志願。）
2、 指名讀第三自然段，思考；李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫的？
討論：（用讀句了， 抓詞語，談體會的方法）
理解“ 鄙視 “、“疑難病症”、“對症良方”。
點拔：從李時珍能想出對症良方，你看出了什麼？
（看出他治病的本領已經不小了。）
輕聲讀，議；這一段主要講了什麼？
（李時珍偷學本領，22歲開始行醫。）
3、 自由讀第二自然段，說說“完善“一詞你怎樣理解？
討論：李時珍爲什麼要重新編寫一部比較完善的藥物書？
投影；
從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，” 你看出了什麼？
（看出李時珍處處爲病人着想，醫德高尚。）
議；這段講了什麼？
（李時珍決心重新編寫藥物書。）
4、 指名讀第4自然段，其餘人邊聽邊畫
在採藥中，李時珍遇到哪些困難？用“_____” 畫出，他怎樣做的？用“…”畫出。
讀句子，體會意思；
投影；（1）他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥材的名山。
（意思是：他不怕環境艱險，不怕氣候惡劣，勇於吃苦。）
（2）許多藥物他都親口品嚐，判斷藥性和藥效。
（意思是：他敢於實踐，不顧個人安危，醫德高尚。）
口頭填空，並說說這些數字說明了什麼？
李時珍走了（ ）里路，訪問了（ ）個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到許多書本上沒有的知識。
（說明他做了大量的調查研究，學到了知識，積累了經驗，爲寫書做了充分的準備。）
有感情地朗讀，說說這段的主要內容。
（爲寫書，李時珍親自採藥，訪問百姓。）
5、 自學第5自然段，填空：（投影）
他整整花了（ ）年， 終於編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。
這部書有（ ）字，記載了（ ）種藥物，是一部偉大的著作。
議： 這些數字說明了什麼？
（說明編寫時間長，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說說主要內容；
（李時珍終寫出了《本草綱目》。）
四、指名分段
爲什麼說《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什麼？
（這本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）
五、指導分段
1、回憶各自然段意，思考：哪幾個自然內容跟編寫《本草綱目》有關係？
（三、四、五自然段）
2、點拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、準備、結果，因此可以把他們歸併在一起，成爲一段，這就是我們今天要學習的歸併自然段內容分段的方法。
3、討論：全文可分爲幾段？理由是什麼？
（第一段：（1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）
4、小結；用歸併自然段內容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個自然段
的意思，再把講同一個意思的幾個自然歸併起來就可以了，如果一個自然講的是
一個意思，可以單獨分爲一段。
六、有感情地朗讀課文
板書設計：
李時珍
1、立志行醫 ――― 一、立志行醫
2、偷偷學醫 ――― 二、偷學本領
3、決心編書
4、採藥訪問 三、編寫藥書
5、寫《本草綱目》
課堂練習
1 、組詞
較（ ）珍（ ）編（ ）獵（ ）綱（ ）
效（ ）診（ ）遍（ ）錯（ ）剛（ ）
xing （ ） zai （ ） lei （ ）
行 載 累
hang（ ） zai （ ） lei （ ）
２ 仿寫句子
例：李時珍不但在治病的時候注意積累經驗，還親自到各地去採藥。
（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。
（２）不但......不......
