鄂教版七下《聞一多先生的說和做》優質教學設計

《聞一多先生的說和做》這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事蹟，表現了他的崇高品格，高度讚揚了他的革命精神。

　教學目標:

1、學習圍繞中心選材和剪裁的方法。

2、學習聞一多先生說做統一、表裏如一的人格，做一個高尚的人。

　教學重點:

學習聞一多先生說做統一、表裏如一的人格，做一個高尚的人。

教學方法:

自主、合作、探究性學習。

　課前準備:

收集臧克家、聞一多的背景常識，瞭解他們的主要事蹟和作品。

　課時安排:

一課時

　教學設計:

　　導入新課:(此環節談話導入，意在告訴學生要全面地看問題。)

我們經常在電視上看到人物訪談的節目，我也讓學生談談一位人物，小品表 演藝術家---- 趙麗蓉，學生談的多是她在表演方面的成就，我告訴他們，她生前爲人和藹，正氣，誠懇， 人們都喜歡親切地稱她“趙大媽”，在她去世後， 人們都稱讚她的一生是“德藝雙馨”。

接下來，我請學生看兩幅圖片，我國文學上的兩位大家---------聞一多、臧克 家。

屏幕出示 學生介紹。(介紹不全的，教師可補充。)

如:聞一多是五四運動以來知識分子中一位傑出的人物，青年時代是新月派 詩人，中年 時代是舊經典的研究學者，晚年成爲青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰士，“一二·一”慘案後，他更英勇地投身愛國民主 運 動，直到犧牲生命。

今天，我們一起學習臧克家介紹老師聞一多的散文，共同探討聞一多的人生。

板書課題

　　整體感知:

1、指生朗讀課文，讀後評議，正音。

2、讓學生說預習課文後，認爲本文圍繞人物的哪些方面寫 了哪些事情?

(這一環節在於，通過讓學生不斷地回答，明確圍繞中心選材的方法。)

做了再說

學者 優秀

做了不說

聞一多 口的巨人

行的高標

先說後做

革命家 大勇

敢說敢做

　　質疑問難:

　　此環節鼓勵學生自主質疑，並鼓勵其他學生答疑，補充，最後不明白的問題 老師作答。

如:

1、解釋字詞

寫照 高標 詩興不作 目不窺園 精神食糧 一反既往 慷慨淋漓

2、理解句子:

1)“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。”的含義。

2)“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;後來，聲音越來越大，他向全 國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主。”怎樣理解“小聲說”，“聲音越來越大”?

3)爲什麼說“言論和行動完全一致，這是人格的寫照。”?

4)“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大 門。”“大門”指什麼?“跨出大門”和“跨進大門”各指 什麼?

5)理解這句話“他，是口的巨人。他，是行的高標。”

　　合作探究性學習:

(此環節目的是解決目標2)

上課時我們一起探討過趙麗蓉老藝術家光輝燦爛的人生，在本文，作者也處 處流露着聞一多先生的人格魅力，現在請大家討論一下，總結出聞一多的偉大之處，並有感情地朗讀出來。

分組討論，教師集中討論結果:

A、做了再說，做了不說。

　　作爲學者:

研究古籍，寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》。

研究目的:給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

小結:聞一多先生爲了探究救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘 食，十數年如一日，終於在學術上取得累累碩果。

B、說了就做，敢說敢做，言行一致。

起稿政治傳單，羣衆大會演說，參加遊行示威。

小結:投身於民主運動，是一名偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

C、其他方面:

嚴謹刻苦的治學態度

無私無畏的鬥爭精神

澎湃執著的愛國熱情

　拓展延伸:

學習本文後，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認爲說和 做對做人來說是很重要的，你能說出稱讚“說”或“做”的詞語嗎?

一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追

言出必行 言必行，行必果等

聯繫學生實際，讓他說出平時在說和做方面有不恰當的事嗎?教師繼續引導 他談今後如何打算做得更好。

對!言行一致這是做人最起碼的準則，你想讓自己擁有高尚的人生嗎?老師 我個人認爲，高尚的人不僅僅能做到這些，所以，我送給大家一句話:

人生是一種追求，一種不懈的追求--------崇高的理想，堅定的信念，良好的 修養，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質。在漫長的人生道路上，以恆心爲良友，以經驗爲參謀，以小心爲芳鄰，以希望爲哨兵，認準自己的目標，義無返 顧勇往直前。

　總結寫法:(讓學生自己總結)

夾敘夾議

前後照應

精心剪裁，詳略得當等

總結:2004年2月我國文壇上又隕落了一顆璀璨的明星，就是本文作者，課下收集閱讀臧克家的事蹟和作品，繼續探討臧克家的藝術人生。

　　作業:

1、繼續探討臧克家的藝術人生。

2、閱讀聞一多詩集。

　　板書設計:

聞一多先生的說和做

臧克家

聞一多

學者

說----------------------------做

革命家

言行一致的人格 愛國獻身的精神

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