七年級語文《鶴羣翔空》公開課教學設計?
本文是一篇富於詩情畫意的優美散文，文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴羣飛行於空中的優美姿態，記錄了鶴鷹之戰的激烈場面，讚頌鶴的羣體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴羣精神，是本文教學的重點。對文中“鶴鷹之戰”開始時鶴羣的驚慌的理解是本文教學的難點。
文章描寫細緻傳神，語言貼切富有表現力，可以藉此訓練學生的描寫能力以及語言領悟能力，在教學中宜注意加以引導。本文安排—課時。
一、激發情趣，導入新課。
可以播放歌曲《丹頂鶴的故事》或者一段介紹鶴的生物短片使學生初步感受鶴的形象，以導入新課。
二、介紹學習重點，交代學習方法，使學生學有方向。
三、指導學生學習全文。
指導時，可分步進行，步步推進，引導學生由淺入深理解課文內容，指導時，講解不宜過多，要充分發揮學生的主觀能動性，激發學生參與興趣，主動投入，積極思考。教師作適當點撥即可。
(一)初步瞭解文章內容。
1.快速閱讀全文，感受文章要點。
要求：給自然段標上序號。大致瞭解文章內容，如果有不理解的問題可以在書上標誌出來，也可以寫出來。
2.排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查工具書。
①給下列加點的字注音。
佇(zhù)立 綺(qǐ)麗 湮(yān)沒 剽悍(piāohàn) 盤旋(xuán)
②結合課文，理解下列詞語的意義：
佇立：長時間的站立。
綺麗：鮮豔美麗。
輕盈：形容女子身材苗條
剽悍：敏捷而勇猛。動作輕快。
寡不敵衆：人數少的抵擋不住多的。本文形容—只鷹抵擋不住衆多鶴的攻擊。
無濟於事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題
盤旋：環繞着飛或走。本文指鶴羣環繞着飛。
(二)仔細閱讀文章，思考以下問題。
1.這篇文章是用第幾人稱寫的?
2.複述文章主要內容。
3.梳理文章寫作思路，劃分結構層次。
提示：
這篇文章是運用第一人稱來寫的。“我”是鶴羣翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發者。運用第一人稱，可以使“我”的所見和“我”的所感很自然地融合在一起，沒有半點雕琢的痕跡，作者從南側羣山上空浮現一排小斑點寫起，一直寫到鶴羣向北飛去爲止，敘述了自己觀察到的鶴羣翔空的全過程。其中鶴鷹之戰是重點，戰前，戰鬥，戰後，是三個大層次，戰前又有兩個小的層次，前一層寫“—”字形橫隊的飛翔貌，後—層寫變換方向。戰後，也分兩層。—層是護送，—層是遠飛。
(三)深入閱讀，完成以下閱讀任務。
1.找出文章表現鶴羣飛翔於空中的`細節。
2.找出文章表現鶴羣搏擊蒼鷹的細節。
3.找出表現鶴羣救護同伴的細節。
提示：
1.關於鶴羣飛翔於空中的細節主要有：
(1)南側羣山的上空深處，浮現出一排黑芝麻粒般的小斑點。
(2)它們一律將長頸伸向前方，雙足向後方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無可言喻。
(3)排成—字橫隊的鶴羣以此爲信號，一齊掉頭向左轉，變成單列縱隊。
(4)排頭大鶴先向右旋轉，而後悠哉遊哉翱翔高空。後續鶴也都一隻緊接—只，向右旋轉，直騰高空。
(5)上百隻鶴的鶴羣恰似飄搖於颶風中的鴻毛，輕盈飛;又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。
(6)開始大小如麻雀，轉眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最後小如蚊：
(7)從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細絲。加快速度一路向北飛去。
2.表現鶴羣搏擊蒼鷹的細節主要有：
(1)鶴羣立刻發出嘹亮的“哦一一哦——哦”的啼鳴聲。
(2)靜靜旋轉的鶴羣，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。
(3)於是其他鶴更加狂亂啼鳴，一隻緊跟一隻，疾速轉身，俯衝下來去追逐下滑的蒼鷹。
(4)在陽光下，鶴們雙翅奮奮節搏擊，銀光閃爍。鶴羣宛如暴風中飛轉的雲堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼，
3.表現鶴羣救助同伴的細節有：
(1)這時鶴羣一齊發出了悲痛的啼鳴。
(2)隊列最前方很快翻身飛出兩隻健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜夥伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。
(3)來救的兩隻大鶴，從左右兩側緊緊靠近傷鶴，各自伸出一隻長長的翅膀，將傷鶴架起來了。
(4)在這段時間裏，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，—齊等待傷鶴返回。
(四)通讀，進一步思索以下問題，並從總體上體會全文的寫作風格和思想內涵。
1.作者描寫鶴悠然飛翔於空中的意圖是什麼?
2.在鶴鷹之戰中，一開始寫鶴羣“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象?
3.在現實生活中，人們常見到因車禍倒於血泊中的人，或看見寒風中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立於公共汽車中，人們一般作何反應。與鶴羣比較，體會鶴羣的可貴之處在什麼地方?
4.文章最主要的修辭方法是什麼。
5.討論歸納本文的中心思想。
提示：
1.寫鶴羣飛翔於空中，主要是從直觀形象上表現鶴的精神，鶴姿極爲美妙，給人—種視覺美，鶴在隊形變換日寸，整齊劃一，這正是鶴的團體精神的體現。
2.鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹衝擊時，它們“慌亂”“陷入一片混亂”，這是一種本能反應。而當同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時，弱小的鶴團結一致，以衆擊寡，這又是一種本能反應。兩相比較，更加突出鶴羣的整體精神。
3.現實生活中，人們一般不願或不敢幫助別人，人類必須要有極高的道德境界才能表現出英雄行爲。就鶴而言，互相救助，互相保護，竟是一種本能的行爲，這實在令人驚歎。
4。主要修辭方法是比喻，文章多處運用比喻，將鶴羣翔空的美妙姿態和搏擊場面形象地表現出來了。
5。注意把握要點，主要是表現出——種整體精神。
四、課文學習小結。
注意結合所學內容的主要點小結即可，突出學習收穫即可。
五、佈置作業。
1.完成課後練習。
2.摘抄文中優美詞句，細心體會，學會運用。
