七年級朱自清《春》公開課教學設計大綱

春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。當我們帶着對美好景物的熱愛、讚美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花。今天，我們一起學習一篇現代散文《春》。下面是小編爲大家整理的七年級朱自清《春》公開課教學設計，歡迎參考~

　一、導入

師：春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。當我們帶着對美好景物的熱愛、讚美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花。今天，我們一起學習一篇現代散文《春》。

2.出示目標，明確學習任務。a.能正確流利的朗讀課文，積累好詞佳句。b.品讀課文感受春天的美好和作者的思想感情。

　　二、初讀，理清文章脈絡。

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：a.讀準字音。b.邊讀邊想，寫了怎樣的景，寫了怎樣的情。

2.寫了怎樣的景（春天萬物復甦，生機勃勃的景）怎樣的情（盼-------贊）看來同學們瞭解課文主要寫的內容，把握了作者的思想感情，那麼行文的思路也知道了，遵循怎樣的順序呢，（盼春--繪春--贊春）

　　三、品讀課文，感悟美景

1.聽讀課文，要求：a.注意停頓、語速、語氣、感情等。b.邊聽邊在腦海中想象描繪的春景。

（理解===朗讀)

2.自由品讀。學生選擇自己喜歡的語句或語段有感情的朗讀。

我的朗讀--------------從中讀出了--------------------------

友情提示：品讀感悟是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度、作者的情感、甚至可以是體會到的感受。

學法指導：細心品讀--獨立思考--圈點批註--互動交流

3.品讀收穫。師生互動交流，評點妙處。

　　四、合作探究，悟寫法。

四人小組討論交流，完成下表：從特徵、順序、寫法、語言、修辭方面比較各圖的'特點。

名稱特徵角度(順序)寫法修辭

春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合擬人

春花圖多、豔、甜由高到低虛實結合排比、比喻

春風圖和悅觸嗅視聽覺多感官描寫擬人、比喻

春雨圖細密、輕盈由物到人由近到遠動靜結合排比、比喻

相同點：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖都是把握住了景物的特徵，按一定的順序和角度，運用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。

作用：其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，爲寫迎春圖作鋪墊。

　　五、課堂小結

1.學生多方面談收穫

.在理清了文章的思路之後，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領着我們上前去”終，起於擬人，終於擬人，體現了結構的美妙和嚴謹。

作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現出作者嚮往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨着作者的思路，感受作者的感情脈搏，調集起我們對春天的讚美之情去朗讀全文。（配樂、起立）

　六、作業設計

《我眼中的--》，仿照《春》寫一篇文章，字數不限。