朱自清《春》作業設計
導語：多做練習有利於我們學好課文，掌握更多的語文知識，下面是小編整理的朱自清《春》作業設計，歡迎同學們過來了解。
一、爲下面加粗的字選擇正確的注音，將其字母序號填入括號內。
1.①水漲起來了 ( )
②高梁漲紅了臉 ( ) ǎng
③物價上漲 ( ) àng
2.①捉迷藏 ( )
②寶藏 ( ) A.zàng
③礦藏 ( ) B.cáng
3.①燈籠 ( )
②全籠着一層薄煙 ( )
③籠罩 ( ) A.lóng
④鳥籠 ( ) B.lǒng
4.①應和 ( )
②隨聲附和 ( ) A.hé
④風和日麗 ( ) B.hè
5.①也趕趟似的 ( )
②好似 ( ) A.sì
③相似 ( ) ì
二、給加粗字注音，爲拼音寫出漢字。
1.小草偷偷地從土裏鑽( )出來，nèn( )nèn( )的，綠綠的。
2.人家屋頂上全籠( )着一層薄( )煙。
3.披( )着suō( )戴着lì( )。
三、把下面的每句話或詞語概括爲一個詞。
1.精神振作。 ( )
2.用手輕輕按着並來回移動。 ( )
3.聲音清晰響亮。 ( )
4.殷切地想望。 ( )
5.聲音相呼應。 ( )
四、給下面的加黑字找出解釋正確的一項。
1.欣欣然張開了眼。 ( )
A.這樣 B.然而 C.地
2.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。 ( )
A.牽引 B.伸着 C.招引
3.一年之計在於春。 ( )
A.計算 B.主意、計劃 C.打算、做計劃
五、運用重疊字、重疊詞，可增強語言的生動性，請模仿文中的詞語填空。
偷偷地鑽出來 輕悄悄 舒活舒活筋骨
抽出來 慢 倉庫
吃一頓 白 機器
一擊 亮 士氣
哀求 昏 精神
六、指出下列句子各用了怎樣的修辭方法，並說出它們在文中的作用。
1.坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ( )
作用
2.東風來了，春天的腳步近了。 ( )
作用
3.散在草叢裏像眼睛，像星星。 ( )
作用
4.“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 ( )
作用
七、不看書，爲下面的句了填上標點。
1.花裏帶着甜味兒□閉了眼□樹上彷彿已經滿是桃兒□杏兒□梨兒□
2.野花遍地是□雜樣兒□有名字的□沒名字的……。
3.吹面不寒楊柳風□不錯的□像母親的手撫摸着你□
八、連詞具有連接詞、短語或者句子的作用，它只有連接作用，而沒有修飾作用。辨別下面句子中加黑的詞，將不是連詞的詞找出來，將其序號填入橫線處。
1.一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
2.天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際。
3.我跟王明是同窗好友。
4.其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。
5.這是荒園，人跡罕至，所以不相宜。
6.我應該感謝母親，她教給我們與困難作鬥爭的經驗。 答：
九、春風本是無形、無味、無色的，但作者卻將春風描繪得有形有味，有聲有色，請從原文中找出這些語句填在橫線上。
作者首先從觸覺的角度用一個形象生動的比喻寫出了春風輕柔溫暖的特點，將無形的春風寫成是可感觸的，是有形的，這一句是 。
其次從嗅覺的角度將無味的春風寫成是有氣味的，這一句是 。
再其次從視覺、聽覺的角度，用 一詞寫出了春風輕拂下的色彩;又通過寫跟輕風流水應和着的 和 ，寫出春風中和諧悅耳的聲音。
十、閱讀“春雨圖”一段，然後填空。
1.“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”一句寫出春雨 的特徵。
2.“像牛毛，像花針，像細絲，”寫出春雨 、 、 的特點。
3.這段中 一句是直接描寫。描寫 ， ， ， 是間接描寫，這是從春雨潤物和人們的活動兩方面着筆的，讚美了春雨在默默無聲中帶給大地以無限的恩澤。
十一、閱讀8、9、10三段，回答問題。
1.這三段中運用了哪些修辭方法?
2.這三段的順序可以顛倒嗎?爲什麼?
3.最後一句“領着我們上前去”表達了作者怎樣的感情。
答案
一、1.①A ②B ③A
2.①B ②A ③B
3.①A ②B ③B ④A
4.①B ②B ③A ④A
5.①B ②A ③A
二、ān，嫩 2.lǒng，bó 3.pī蓑，笠
三、1.抖擻 2.撫摸 3.嘹亮 4.盼望 5.應和
四、1.C 2.C 3.C
五、輕輕地 騰騰 清理清理
美美地 花花 修理修理
重重地 晶晶 鼓舞鼓舞
苦苦地 沉沉 振作振作
六、1.排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發給人帶來的歡樂。2.擬人，賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動了。3.比喻 寫出野花多，閃閃發光，輕輕擺動，色彩明麗的特點。 4.引用 強調春天給予人們奮發向上的勇氣，對美好生活的憧憬和辛勤勞動的力量。
七、參看課文。
八、4、6
九、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些……醞釀。 繁花嫩葉 鳥鳴 牧童的笛聲
十、1.多 2.密、亮、細 3.“像牛毛……一層薄煙”樹葉，小草，雨中的行人，種作的農民
十一、1.排比、比喻、擬人 2.不能，因爲從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列順序形象地點明瞭春天的成長進程。3.表達了作者追求美好未來的強烈感情。
