朱自清《背影》教學設計

　　【教學要求】

1、瞭解作者以及相關知識點。

2、掌握文中關於父親背影的描寫，體會父子之間的感情。

　　【教學重點】

通過對話,感悟父子深情,教育學生珍視親情,學會感恩。

　　【教學方法】

利用多媒體，精讀、速讀相結合。

　　【時間安排】

一課時。

　　【教學過程】

一、導入新課

展示一組背影圖片及父親過鐵道時的'背影圖片。

二、作者簡介

從朱自清不食美國救濟麪粉談起。

三、自讀課文，瞭解大意，概括並批註各部分內容(緊扣“背影”概括。)

回到導入部分，提問：剛纔最後的一幅圖畫是什麼背影?

四、教師由課題過渡到4、5、6段，重點突破中心內容

1、決定送我：

第四段抓住兩個“終於”，兩個“躊躇”和“再三”以及父親的第一句話：“不要緊，他們去不好!”去理解和感受。可以把閱讀、批註和交流結合起來。

2、進站講價：

第5段抓住兩個“忙着”和“送我”、“揀定”、“囑我”、“又囑”等詞語去理解和感受。

以上兩段的學習，要讓學生的情感得到鋪墊，爲學習下一段打基礎。

3、買橘送別：

第6段分爲前後兩部分處理。(以“淚很快流下來了”爲界。)

⑴ 望父買橘：

閱讀、想象，藉助多媒體感受父親攀月臺的背影，教師要點撥時令、衣着、體形、年齡、身體狀況、月臺高度，以幫助學生想象和感受。

學生表演：父親買橘。

⑵ 父子分別：

體會兩次流淚有何不同?

五、學生速讀並討論2、3段和7段內容

1、內容的不同之處和相同之處。

2、共同的作用都是烘托。

3、理解開頭的“最不能忘記”和結尾的“又看見……背影”?教師小結：苦難之中我們會變得一無所有，而此時親情會顯得彌足珍貴。淚光之中便是情至深處。

六、遷移訓練

在過去的生活經歷中，你有沒有最難忘的“背影”?請回憶當時的情景，向同學們講述。

如，父母送菜送錢送衣，走後的情景(風中、雨中、雪中、霧中)。

七、音樂回放《父親和我》，再次感受父子之間的親情。舒緩的音樂聲中，同學們，此時你最想對父母說些什麼呢

　　【板書設計】

不忘背影：點題，啓下

看見背影：衣着、動作 父子親情

情態細節 心靈對話

長注背影：依戀

“又見”背影：思念、照應