朱自清散文春課件

課件是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面是小編爲大家整理的朱自清散文春課件，快一起來看看吧!

教學重點：

通過閱讀能自主識別好詞好句，並做記好摘抄錄。

教學難點：

感受春天的美，體會大自然的美。

課前準備：

1. 學生了解作者，閱讀《春》。

2. 教師爲每位學生準備《春》的課文。

教學過程：

一、情境導入，感受春之美

優美的音樂與教師深情的言語相結合，爲學生營造溫馨和諧的課堂氛圍。教師朗誦《春天的手》。(要求學生閉眼，認真傾聽)

二、與作者交朋友

1. 用簡潔明快的語言介紹作者朱自清及其主要作品。

(引導學生了解朱自清散文的核心：真。他用清麗凝練的語言描寫真實的景物，文章中充滿詩情畫意，體現對大自然之愛。)

2. 說一說，你讀過的朱自清的作品?(意在瞭解學生課外閱讀的廣度和深度，引導學生學習更好的收集資料的方法。)

三、品讀作品

今天讓我們一起來欣賞朱自清老師的散文代表作《春》。

(板書課題：《春》)

(一)初步感知春之美

1. 聽朗讀(配樂朗讀)

2. 說一說，你聽完之後有什麼感受?

3. 自讀課文，思考：作者描寫了春天的哪些景物?分別在哪個自然段?(春草，春花，春風，春雨，春天的人們)

(二)品讀春之美

1. 品味春天的草

(1)體會“偷偷、鑽”動詞的使用，體會擬人的修辭手法;

(2)體會疊詞的使用，感受詞語的美麗。

(3)通過朗讀指導，使學生體會小草的可愛，生機勃勃。

(4)全班有感情朗讀描寫小草的句子。

2. 欣賞春天的花

(1)小組討論，作者運用了什麼修辭手法?這樣的好處是什麼?

(2)他是怎麼觀察的?從哪些角度描寫?怎麼描寫的?

(3)多種形式有感情地朗讀第4自然段。

(4)你還知道哪些描寫花的句子?

3. 感受春天的風

(1)說一說，春天的風有什麼特點?

(2)作者從哪些方面來讓我們認識春天的風?

(3)這段運用了什麼樣的修辭手法?

(4)朗讀第5自然段

(5)你能用同樣的修辭手法造句嗎?

4. 聆聽春天的雨

(1)朱自清筆下的`春雨有什麼特點?

(2)這裏又運用了哪些修辭手法?

(3)齊讀第6自然段

5. 春天的人們

(1)作者是從哪些方面描寫人們的歡天喜地的?讀出來。

(2)春天的人們又是怎樣的呢?

(3)談一談，你是他們中的一員，你想對春天說什麼?

(三)回味春之美

你喜歡文中描寫春天的哪些景物，爲什麼?

朱自清先生給我們創造了一幅優美的春景圖，他通過運用修辭手法來生動形象的將春天的景物活化，給人一種親切的感覺，讓人舒服，喜歡春天，喜歡大自然。讓我們來一起再次品味大自然的美吧。

四、 即興創作《秋》

1. 小組內完成，作好記錄。

2. 小組之間進行評比。