《孫臏》教學設計（公開課）

　　一、激情談話，導入新課

師：中華文化博大精深，文有詩詞歌賦、武有兵法韜略。關於中國古代兵法，你有哪些瞭解?(生答)

師：中國古代有許多著名的軍事家，其中有著名的著有《孫子兵法》的孫武，他所提出的“知己知彼，百戰不殆”等著名戰略，至今仍是兵家克敵制勝的法寶。美國西點軍校也用《孫子兵法》作爲教材。其後代孫臏更是青出於藍而勝於藍，著有《孫臏兵法》，已成爲全世界都在研究的兵法寶典!

今天我們來學習司馬遷在《史記.孫子吳起列傳》中給他作的人物傳記，瞭解文章記述了孫臏的哪些故事，從中我們來領略其謀略的精妙所在。

　　二、出示目標，明確任務

1.積累文言知識，提高文言文閱讀能力。

2.把握人物性格特點，瞭解孫臏謀略思想的精妙所在，獲得有益人生啓示。

三、秀出風采，落實基礎

1.指名生逐段朗讀課文，注意字音和停頓。

2.先組內交流預習問題，再指名生展示預習成果

(1)字詞：重點字音、通假字、詞類活用、古今異義、特殊句式

(2)課文內容(略講)

3.質疑問難：

有沒有難理解的字詞或句子?

4.考考自己：一詞多義、翻譯句子

　四、誦讀課文，整體感知

學生自由朗讀課文，瞭解課文大意，從文中我們可以看出孫臏和龐涓各是怎樣的人?

(1)課文大意：

孫臏是孫武的後代，與龐涓一起學習兵法。龐涓爲魏將後加害孫臏，後孫臏將齊，設計打敗龐涓。課文通過田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰，充分表現了孫臏過人的智謀和卓越的戰略、戰術思想。

(2)孫臏和龐涓的人物形象

孫臏：足智多謀，有卓越的軍事才能。

龐涓：心胸狹窄，殘忍，驕傲自大。

　　五、合作探究，研讀剖析

思考：本文講述了哪些故事，你對那個故事感受最深，從中受到哪些啓示?

(1)故事：孫臏受刑 田忌賽馬 圍魏救趙 馬陵之戰

(2)啓示

A.田忌賽馬：劣勢中找到優勢，以己之長攻敵之短。

舍小保大，犧牲局部保全全局。

B.圍魏救趙：分析形勢，抓主要矛盾，避實就虛。

C.馬陵之戰：洞悉對方弱點，誘敵就範。

不要爲事物的表象所迷惑。

善用計謀，正確分析形勢。

重點分析馬陵之戰：

1、馬陵之戰的發生背景。

田忌圍魏救韓，龐涓狂追已過魏境的齊軍。

2、馬陵的地形如何?對誰有利?說說理由。

馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵，對孫臏有利。

理由：

其一是此地利於齊軍設埋伏，且易守難攻，有一夫當關，萬夫莫開的好處，利於全殲魏軍。

其二是齊軍可養精蓄銳，守株待兔，等追得精疲力盡的魏軍進入包圍圈。

3、找出導致龐涓失敗的原因的語句。

“悍勇而輕齊”和“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣”。

4、孫臏針對龐涓的什麼致命弱點，採用了什麼策略，造成魏軍大敗，龐涓自剄?

孫臏針對龐涓盲目輕敵的致命弱點，採用減竈的欺騙手段騙龐涓上鉤。

5、作者寫孫臏的同時，爲何還要寫龐涓?

寫孫臏的同時寫龐涓，則是爲了用的比襯托的手法來表現人物的性格。文中用龐涓的鑽火、燭讀、自剄來反襯孫臏的智謀過人。

　六、提升拓展、遷移訓練

有人認爲，司馬遷對孫臏有着特殊的感情，爲其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認爲這種說法有道理嗎?請依據文本，聯繫學過的《報任安書》，談談自己的看法。

提示：

⑴經歷相似

孫臏受臏刑後積極展現自己，著述《兵法》。司馬遷忍受奇恥大辱發奮著《史記》。

“昔文王拘羑里，演《周易》;孔子厄陳蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，而論兵法;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大抵聖人發憤之所爲作也。”

⑵都有抱負

司馬遷歌頌孫臏的本領才幹，高度評價他們的歷史功績，充分肯定了他們的人生價值;讚頌了一種不怕挫折、忍辱奮鬥、終於報仇雪恥、功成名遂的英雄氣概，一種重建自己高尚人格的大義行爲。

　七、課下作業

1.熟讀全文，梳理文言知識，筆譯全文。

2.寫一寫你學習本文後的感悟或人生啓示。