公開課《學棋》教學設計

　一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

　二、教學重難點：

培養學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

指導學生朗讀和識字、寫字。

　　三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

　　四、教學時間：

三教時

　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入

1、板書課題：好學的爸爸。

2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什麼意思?齊讀課文。

3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?

過渡：爸爸怎麼好學呢?讓我們來學習課文。

　二、初讀指導

1、自由讀課文。

要求：

(1)畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

(2)標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容?

學生自讀。

2、檢查學生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內容?

①爸爸很好學，每天晚上“充電”。(第一自然段)

②爸爸上業餘電腦培訓半電腦。(第二到六自然段)

③爸爸現在是電腦高手。(第七自然段)

(2)分部分指名朗讀並提出生字詞

(3)引導理解部分生字詞的意思，重點講“業餘”、“上網”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

(1)出示生字詞卡片，指名認讀

(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁並結合學生髮言小結記住字形的方法。

　三、作業

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

　　第二課時

　　一、複習檢查

1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎後寫字：

　　二、精讀訓練

1、自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

(1)“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”爲什麼有兩種標點符號?

(2)《好學的爸爸》爲什麼很少寫爸爸是怎樣好學的?

(3)什麼叫“業餘電腦培訓班”?

(4)“上網啦，製圖啦……”這後面的六個點是什麼意思?

學生繼續讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。

問題：①什麼叫充電?②爸爸爲什麼要充電?③業餘指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習題。

(1)下面兩句話，還可以怎麼說?

①你不是早就會在電腦上打字了嗎?

②這還不簡單!

(2)讀下面的兩組句子，說說有什麼不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

(3)學生再次讀書，開展討論交流，指名當衆回答，師生共同評述後教師小結。

三、作業

1、填空：我的爸爸很( )，最( )( )吃( )晚( )，( )夾着包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、複習檢查

1、用下列生字擴詞：好近業網現

2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、朗讀指導

1、出示下列句子。

(1)爸爸說：“充電就是再學習呀。”

(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

(4)“這還不簡單!”

2、各自練習朗讀，認爲自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學生讀後，請他們說說自己的體會。教師小結。

4、學生繼續體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

　三、寫字指導

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。

2、學生髮言後，教師小結。

業、網：爲了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高於第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。

完、學：給關鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結構。“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業

1、練習寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

12、好學的爸爸

充電

(再學習)

要學的東西可多

找資料一會兒就------

電腦高手

教學要求：

1、學習本課生字，理解新詞，認識並掌握部首“鳥”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。

教學重難點：識字、寫字;理解課文內容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、認識圍棋，故事導入。

1、出示：圍棋小朋友，這是什麼棋?板書：圍棋 學習生字“棋”

2、介紹圍棋：圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、今天，我們來學習的第六單元的一篇課文，名叫《學棋》，講的是兩個學生學圍棋的故事。(板題，讀題。)

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自學要求，學生自由大聲讀課文。

2、檢查：指讀、指名領讀、齊讀詞語。

3、指名分段讀難讀的句子

4、誰來說說這篇課文一共有多少個自然段?分組分段讀課文，齊讀課文。

5、師：讀了課文，你們知道課文寫了一件什麼事嗎?誰能用一句話簡短的概括一下?

三、學習字詞，指導書寫。

1、出示生字，指名認讀，小老師帶讀，齊讀生字。

2、你有什麼好方法記住這些生字?師生交流記憶生字的方法並書空默寫。觀看課件範寫：專、鵝、箭、弓。

3、完成填空練習。

四、學習首尾段，質疑引思。

(一)學習第一自然段：

1、秋是一個什麼人?自讀第一自然段

(能手、遠近聞名)

2、師：秋的'棋藝這麼高超，多麼了不起!讓我們用讚歎的語氣讀一讀第一自然段，誇誇他。

(二)學習第三自然段：

1、由於秋的棋藝高超，因此有兩個學生拜秋爲師。老師覺得呀，這兩個學生真幸運，能跟一位名師學下棋，俗話說：名師出高徒。那麼他們學的結果如何呢?都成高徒了嗎?請你讀讀第三自然段。

2、指名說：結果怎樣?(出色的棋手、沒有多大的長進)

理解：出色、長進

(三)質疑引思：兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，爲什麼學的結果卻不一樣呢?他們各自是怎麼學的呢?

第二課時

一、 複習導入：

1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進

2、用上前面這些詞，概述課文大意。

3、秋是一個什麼人?有兩位學生同時向他學棋，可結果怎樣?

二 、學習第二自然段：

1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，爲什麼學的結果卻不一樣呢?他們各自是怎麼學的呢?

2、前後桌合作學習：自讀第二自然段，邊讀邊觀察圖畫，討論兩個學生是怎麼學棋的，用“——”畫出一個學生學學棋的句子，“~~~~”畫出另一個學生學棋的句子。

3、指名讀畫的句子。

4、交流：

①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎麼學的?(板書：專心致志、走了神兒)

②一個學生：專心致志——從哪看出他專心致志?(學生讀句子)

他在聽什麼?看什麼?想象一下他會問些什麼?(板書：聽、看、問)

師：在學棋時這個學生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白爲止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態度和學習方法啊，這就是專心致志。

換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多? (聚精會神、一心一意……)

說句練習：課文中，“一邊……一邊……”這個句式表示“聽”和“看”兩個動作同時發生，你能用上它說一句話嗎?

指導朗讀：這樣一個認真學習的好學生，誰願意誇誇他?

③另一個學生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這裏“神”是什麼意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機靈)“走了神兒”是什麼意思?

他的心思應該在什麼地方?而現在他的心思去哪兒了?自己讀一讀找一找?(學生讀句子)

別人在專心致志聽講的時候他在看什麼?想什麼?做什麼?(板書：看、想、做)

是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。

換詞：“走了神兒”在這裏還換個什麼詞來說說?

指導朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜啊!請同學們惋惜的語氣讀一讀這一小節。

三、總結：

1、現在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結果不一樣的原因了嗎?

(指名說)

2、看看老師黑板上的板書，你能用“因爲……所以……”的句子說說嗎?

(學下棋時，一個學生因爲 ，所以後來成了 的棋手;而另一個學生因爲 ，所以 。看來讀書學習都要 不能 。)

3、完成“填空”練習，並學會用“因爲……所以……”說句。

4、這時候，你想跟第二個學生說些什麼呢?

5、總結：是啊，看來我們平時無論做什麼是，都要保持一個專心致志的態度，這樣才能學有所獲，學有所成。

6、自由大聲地朗讀全文。

四、課外拓展，積累鞏固。

1、示《學弈》，生跟讀。

2、出示學習專心的成語：目不轉睛、專心致志、全神貫注、一絲不苟 、聚精會神、一心一意、心無二用。生自讀。嘗試記憶。

第三課時(完成課堂同步作業)

一、抄詞

圍棋 天鵝 能手 動作 長進

棋藝 弓箭 出色 另一個

走了神兒 遠近聞名 專心致志

二、組詞

做( ) 致( ) 專( )另( )

作( ) 志( ) 鑽( )別( )

旗( ) 箭( ) 提( )鵝( )

棋( ) 劍( ) 題( )餓( )

違( ) 發fā( )處chǔ( )長cháng( )

圍( ) fà( ) chù( ) zhǎng( )

三、在括號裏填上合適的詞語。

( )的棋手 ( )的天鵝

( )地想 ( )的學習

( )地看 ( )地聽

四、造句。

1、一邊……一邊……

2、因爲……所以……

板書設計：

13、學 棋

一個學生 專心致志(聽、看、問) 出色的棋手

另一個學生 走了神兒(看、想、做) 沒多大長進

(無論做什麼事，都應該專心致志，不能三心二意。)

學棋第一課時ppt課件：

學棋第二課時ppt課件：

教材分析：

《學棋》這篇課文是蘇教版小學語文二年級下冊第六單元的第一篇課文，文言文名曰《學弈》。課文主要講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴大家學習必須專心致志的道理。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。

教學設想：

課文中兩個學生學棋時的表現對比鮮明，教學時主要抓關鍵詞句，圍繞三個關鍵的問題(秋是一個什麼人?兩位學生學棋的結果是什麼?爲什麼兩個學生向同一個老師學棋，結果卻不一樣?)，以引導學生自學、合作探討，從而悟出道理。