蘇教版六年級上冊《愛之鏈》課文

　　原文：

一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。路邊站着一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這站了一個多小時了，沒有人停下來幫助她。

喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有點擔心。他會害她嗎?他看上去窮困潦倒，飢腸轆轆，不那麼讓人放心。

老太太站在寒風中一動不動。他知道，只有寒冷和害怕纔會那樣。“我是來幫助你的，老媽媽。你爲什麼不到車裏暖和暖和呢?”

喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結果，弄得渾身髒兮兮的，還傷了手。當他擰緊最後一個螺母時，她搖下車窗，向他表示感激。喬只是笑了笑，幫她關上後備箱。

她問該付給他多少錢，出多少她都願意。喬卻沒有想到錢，他認爲自己只是幫助需要幫助的人，上帝知道，在他需要幫助的時候曾經有多少人幫助過他。他說，如果她真想答謝他，就請她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，並且想起他。

喬看着老太太發動汽車上了路，纔開着車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑鬱，但他在回家的路上很高興。

老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅驅寒氣，再趕路回家。

女侍者走過來，給她一條幹淨的毛巾，讓她擦乾溼漉漉的頭髮。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8個月的身孕，但她的服務態度沒有因爲過度的勞累而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付帳。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門。女侍者拿着零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什麼。有人曾經幫助過我，就像我現在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅持下來了。

晚上，下班回家，躺在牀上，她心裏還在想着那筆錢和老太太寫的話。老太太怎麼知道她和丈夫那麼需要這筆錢呢?孩子下個月就要出世了，生活會很艱難，她知道她的丈夫多麼着急。當丈夫躺到身旁時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬。”

　教材分析：

蘇教版小學語文第十一冊第七課課文《愛之鏈 》是一首愛的讚歌。通過喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情，說明愛是可以延續，可以傳遞的。只要人人都付出一點愛，世界會更美好。選編這篇課文的主要意圖是：通過喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情，說明愛是可以延續，可以傳遞的。只要人人都付出一點愛，世界會更美好。本課歐化句式較多，並不好讀，老師在講述本課時，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。而新課標指出：學生是學習的主體，老師要關心個體差異和不同的學習需求，要保護好學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取意識。通過對新課標的學習，我認識到學生是有個體差異的，我們要求學生異口同聲地回答同一個問題，說同一個標準答案，這顯然沒有尊重學生的個性差異，同樣也激發不了他們學習的興趣;學生不僅沒有學到知識，也對學習失去了興趣，這種教學是得不償失的，那麼自主、合作、探究就成爲我們在課堂上應該新遵照的準則，如何做到這些呢?具體做法如下：