六年級上冊《愛之鏈》第二課時教學設計

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

3、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

教學重點：

充分感受人間真情。

　　教學難點：

理解“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

　　教學過程：

一、複習導入

1、有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的新房;我說，愛，更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。今天，我們繼續學習課文--《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得那一個個感人的故事嗎?(指名回答)師板書：

　二、導學第一部分

1、師：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹着雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裏看不見汽車，更沒有人影，此時一位老婦人的車在這裏拋錨了，她的內心感到( )，是呀正當她無助、絕望的時候，喬依駕着他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他是怎麼做的呢?

2、請同學們默讀課文1-8自然段，帶着這樣的提示去自主學習。

出示：1、找出最讓你感動的語句或段落，在下面畫“--”。

2、讀一讀，品一品，將你的感受寫在旁邊。並思考這是關於喬依什麼的描寫。

3、你能帶着自己的感受將它讀好嗎?

(師邊巡視邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個細微之處，只要你有一顆善於發現的心，你就會有深刻的感受)

3、生交流。

4、小結：這一部分，通過對喬依的______、_______、_________等的描寫，我們認識了一位___________________的喬依。

我們也要學着文中細節描寫，更好的刻畫人物的性格特徵。

　　三、導學第二部分

1、生自學9-11自然段，完成兩個問題。(先自學，再小組交流)

(1)老婦人所幫助的`女店主是個怎樣的人?從哪裏看出來?( 畫一畫，寫一些)

(2)結合前文展開想像：

來到小餐館，老婦人看到___________________，想起了___________________，於是___________________。

3、交流。

　四、導學第三部分

1、快速讀最後一自然段，你從中讀出了什麼?

2、出示最後一句，從女店主的話中你讀懂了什麼?

　五、拓展延伸

1、讓我們再讀讀課題--愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈?(你能用簡單的符號來表達對課題的理解嗎?)是呀，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。

2、“愛”上面是手，中間是心，下面是友，(板書)手捧一顆真心，輕輕放在別人的手上，這就是愛。學習的這一單元的課文，我想同學們一定對愛有更深的理解，並結合生活實際，你認爲愛什麼?

3、真希望我們每一個人都能成爲愛之鏈中的一環，讓愛之鏈永遠不斷，永遠銘記喬依的話。出示，齊讀。

　　六、作業

1、蒐集愛的名言、警句。

2、以“喬依醒來……”爲開頭，展開想象寫一段話。

提示：注意故事的連續性;描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;要昇華“愛”的主題。