《真理誕生於一百個問號之後》優秀教案大綱

　教材簡析

《真理誕生於一百個問號之後》是六年制小學人教版課標實驗教材六班級下冊第六單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬於議論文。課文的題目是“真理誕生於一百個問號之後”，也是課文的主要觀點，課文用三個事實論述了只要善於觀察，不斷髮問，不斷解決疑問，契而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

　教學目的

1、學會詞語：誕生 司空見慣 追根求源 機械 洗澡 逆時針 無獨有偶 玫瑰 百思不得其解 見微知著 領域

2、瞭解課文中寫的三個事例，並能用自己的話說說三個事例的內容。

3、初步瞭解用事例來說明觀點的寫作方法。

教學過程

一、複習舊知，導入新課。

1、本單元的主題是什麼?(科學精神)

2、前面兩課告訴我們哪方面的科學精神?(18課：居里夫人堅定執著，爲科學做貢獻，爲人類做貢獻的精神;19課：中國航天人團結合作、勇於探索、鍥而不捨的精神。)

師：是啊，在前幾篇課文中，我們瞭解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。

這一些科學精神是非常可貴，非常感人的，是值得去學習的。而具有這些科學精神千千萬萬的知名的或者不知名科學家、科技工作者都是值得我們去敬重的。

今天我們學習這個單元的第三篇課文，讓我們繼續瞭解和感受可貴的科學精神，另外，這篇課文在寫法上有一個重要的特點，我們要來學習這種寫法。

3、出示課題《真理誕生於一百個問號之後》，齊讀課題，問：說說你對課題的理解。

　二、自由大聲朗讀課文，自學課文，完成以下任務：

1、讀通讀準課文。

2、自學生字詞語。

3、瞭解課文內容。

　三、檢查自學情況。

1、檢查對課文內容的`瞭解。

提問：

課文裏講了哪幾個人物?(麻省理工大學教授謝皮羅、英國化學家波義耳、奧地利醫生)課文寫了幾個事例?(三個)

你認爲這篇課文的體裁是屬於哪一類?(說理性文章或者議論文)

2、檢查朗讀。指名四個學生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

3、檢查詞語。教師出示詞語。

先讓學生自己讀讀詞語，想想哪幾個詞語比較難理解;指明朗讀詞語;重點理解一些詞語;齊讀詞語。

重點學習詞語：誕生 司空見慣 追根求源 機械 洗澡 逆時針 無獨有偶 玫瑰 見微知著 領域

司空見慣：意思(看得多了，不以爲奇)，近義詞(習以爲常、屢見不鮮)，反義詞(絕無僅有、鳳毛麟角)。書上“司空見慣的現象”指哪些現象?“司空見慣”還可以跟哪些詞語搭配?(司空見慣的事情……)

追根求源：意思(追溯事物發生的根源)，近義詞(刨根問底、追本溯源)

機械：“械”是形聲字，用械組詞。

逆時針：給逆組詞。

無獨有偶：意思(某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對兒)，舉例。

見微知著：“微”、“著”的意思(隱約、明顯)，意思(見到事物的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。

領域：用域組詞。

　　四、快速默讀課文。

1、課文講了一個什麼道理?用波浪線畫出相關的句子。

2、課文舉了哪幾個事例?

檢查

1、指名說課文講了一個什麼道理?朗讀第一自然段。

2、課文舉了幾個事例?舉這幾個事例目的是什麼?(爲了用事例說明這個道理。)

3、找出課文中寫這三個事例的內容。(3、4、5自然段)

五、初讀三個事例，瞭解三個事例的內容。

下面我們來概括這三個事例主要內容，有一個自然段可以幫助我們來完成這個任務，哪個自然段?(讀讀第二自然段，看看這個自然段寫了哪幾個內容?)

指明三個學生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學再想想，分別講了什麼?

給學生一些時間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組裏說。

請三個學生站起來說三個事例的內容。

在學生說的基礎上，老師出示三個事例的內容，再讓全班同學讀一讀。

　　六、默讀課文，理清課文結構。

剛纔我們已經說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個部分，在課題上邊寫出課文的結構，並且在書上分好段。

檢查討論。着重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點，是三個事例的總起和總結，所以應該分到第二段，

教師板書：提出觀點——事例證明——總結全文

　七、小結。