課文《環球城市,風行綠牆》的教學反思

這是一篇科普說明文。學生參與的積極性很高，氣氛活躍，效果顯著。

因爲是一篇說明文，我在教學時就圍繞說明文的文體知識設計教學目標，即說明對象與特徵、說明方法、說明順序、語言特點等。同時把目標分解成幾個問題，讓學生分組討論解決。學生自主合作的學習勁頭很大，藉助教輔很快解決了問題。那麼究竟怎樣一步步突破目標的呢?

由於大多數學生對課文缺乏整體感知，我就首先抓住文章的眼睛——標題進行解說，一下子就明確了說明的對象及特點：綠牆。其次，把說明文常見的說明方法一一列舉出來，讓學生從課文中找出相對應的說明方法，並分析說明方法的作用。這樣就把事物的特徵與說明方法的關係搞清楚了。例如：第一段中寫中國的圍牆，連用了4個數字，即運用了列數字的說明方法。目的在於說明中國圍牆長、佔地多、浪費大的特點。再次，結合課文中的描寫品味說明文的語言特點。例如'砌牆壘門用的材料是填滿泥土的塑料轉，磚的孔洞向外，裏面種花草蔬菜。苗木出土後，伸出洞外，彎曲向上吸收陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一的垂掛着絲瓜、葫蘆等，真是一牆青菜滿門鮮花。”讓學生明白說明文的語言除了準確外，還可以生動活潑，充滿情趣哦。

最後，由於本文是說明綠牆的，除了學習文體知識外，還要讓學生認識到環保的重要性。爲此在本節課的後半段，聯繫現實生活，我設計了一個“當今校園建圍牆還是綠牆”的辯論會。我把學生在自願的基礎上，分成正方和反方，模擬辯論會的模式展開辯論。最終有以下觀點。正方：建綠牆。理由是：綠牆不僅有經濟價值，還有環保價值和審美價值。綠牆佔地少，省料省錢，可以綠化美化校園，減噪防塵，淨化空氣，調節溫度和溼度，讓人視野開闊，賞心悅目，心曠神怡。另外，綠牆還是改革開放的需要，保護生態環境改善居住條件的需要。反方：建圍牆。理由是：圍牆體現了中國傳統的家庭文化觀念，另一方面給師生一種安全感，免受外界的干擾，還能防止學生私自翻牆外出。小小辯論會加深了學生對文本的理解，又延伸了學生的生活，調動了學習的積極性，充分體現了學生的主體地位。

總之，由於目標明確，方法得當，課堂效果令人十分滿意。