高二語文《過秦論》教案
導語：教案通常又叫教學設計，包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面就由小編爲大家帶來高二語文《過秦論》教案，歡迎各位參考借鑑！
教學目的
(1)學習賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，瞭解作者借古喻今的政治見解;
(2)掌握對比論證法在全文中的作用;
(3)學習本文詞采華麗、千變萬化的語言特點，處處重複卻不給人以累贅之感，句句相似卻又沒有雷同之嫌;
(4)着重識記並理解“蒙、因、絜、愛、餘烈、弱”等詞的含義;
(5)理解“制、亡、利、固”4個多義詞的不同含義。背誦課文最後三段。
教學重點
(1)加強誦讀、理解文章結構層次及寫作意圖。
(2)識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。
教學難點：以敘史來對比論證。
教學設想：
(1)以誦讀促理解，以理解促誦讀。
(2)本文文言詞彙豐富，注意引導學生識辨積累。
(3)安排三課時。
第一課時
教學內容：瞭解作者及文章寫作背景，重點學習1─2節。
教學步驟：
一.簡介作者及課文寫作背景、釋題、明確文體。
二.⑴對照註釋自讀第一節。要求讀準字音，先默讀，再朗讀。
⑵指名朗讀，學生老師評價。
⑶再讀課文，劃出疑難。
⑷質疑，討論釋疑。
⑸要學生說出本節活用詞、通假字。
⑹齊讀課文第一節。請同學概括大意，教師板書。
三.1.用學習第1節的方法指導學生學習第2節。
2.解釋加點字(出示小黑板，學生口答)
⑴蒙故業
⑵不愛珍器重寶肥饒之地
⑶寬厚而愛人
⑷相與爲一
⑸趙奢之倫制其兵
⑹秦人開關延敵
⑺延及孝文公
四.自讀第三節，方法同一、二節。
第二課時
教學內容：學習3─4節，背誦3─4節。
教學步驟：
一.齊讀1─2節，體會語言特色，板書1─2節內容。
二.檢查自讀第3節情況
1.指名朗讀第3節，要求注意下列字的讀音
(蒙)恬藩籬黔(首)隳(名城)
2.對朗讀給予評價。老師範讀。學生齊讀。
3.質疑，討論釋疑。
4.要學生說出本節的通假字、活用字、古今異義詞。
5.解釋加點字(出示小黑板，要學生口答)
⑴奮六世之餘烈
⑵鑄以爲金人十二
⑶士不敢彎弓而報怨
⑷因河爲池
⑸俯首繫頸，委命下吏
⑹信臣精卒陳利兵而誰何
⑺子孫帝王萬世之業也(注意句式)
三.指導背誦，概括大意。
1.結合課後練習二(1)，指導背誦，加深課文理解
2.概括段意，教師板書。
3.指名背誦，集體背誦。
四.1.對照註釋自讀第4節，注意下列字的讀音
牖猗躡氓
2.指名朗讀、評價、教師範讀。
3.質疑，集體釋疑。
4.出示小黑板，請學生口答加點字的用法及意義。
⑴陳涉甕牖繩樞之子(注意句式)
⑵贏糧而景從
⑶天下雲集而響應
⑷山東豪俊遂並起而亡秦族矣
5.齊讀課文，概括段意教師板書。
6.根據課後練習二(2)提示，指導背誦，加深理解。
7.指名背誦，集體背誦。
五.作業(早或晚自修完成)
1.繼續背誦3─4節，(注意心到，口到，耳到)
2.自讀課文第5節。
第三課時
教學內容：學習第5節，總結全文
教學步驟：
一.指名背誦3─4節，給予鼓勵。
二.學習第5節
1.出示小黑板，翻譯句子和加點字，口頭完成，檢查預習情況。
⑴致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有餘年
⑵一夫作難而七廟隳，身死人手，爲天下笑，何也?⑶仁義不施而攻守之勢異也
2.根據檢查情況，要求學生質疑，釋疑。
3.指名朗讀、教師評價、教師指導朗讀(參見教參P170有關朗讀語氣提示)
4.教師範讀
5.指導背誦
6.學生概括本節大意，明確結尾句在本文中的地位
三.1.引導學生看板書，結合課題思考，認識本文“以史實爲論據，用觀點統率材料”的特色。
2.找出課文中的對比，尋找各組對比之間的關係，並用圖表示，並分析運用對比對論證中心論點的作用。
3.朗讀課文，找出駢句，結合作者生平、體會本文“賦體文心”的特色。
四.作業：完成課後練習三(多義詞)
板書：
興孝公：崛起(前361─前338)第1節
惠文武昭襄孝文，莊襄：發展
(一)興亡過程(前337─前247)第2節
以史始皇統一全國(前246─前210)第3節
論證亡二世：滅亡(前209─前207)第4節
(二)滅亡原因(“仁義不施而攻守之勢異也”)第5節
