【實用】我的老師六年級作文彙編10篇

在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我的老師六年級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

我的老師六年級作文 篇1

每一個人都有自己的老師，而我的老師是一個特別的老師，他的名字叫張吉敏，是一名男老師，是我的小學語文老師，是讓我成長的關鍵之一……

張老師長着一張方塊臉，烏黑髮亮的頭髮下面有着一雙炯炯有神的大眼睛，總是給學生一種嚴肅的氣氛，還有那一張講着塑料普通話的嘴巴，總讓我們哈哈大笑起來。但我們聽不懂也要聽懂，聽得懂也要聽懂，總之，必須得到一定量的知識和道理。張老師上課講課文，總是先讓我們讀重要的段落，是重點的段落，有知識點的段落。其它次要的段落要我們自己去讀，去弄懂。背句子、背段落張老師總是讓我們讀三遍，然後再點名抽查。一般，張老師先抽成績比較差和上課不認真的同學，如果他們背得了，就代表全班都背得了，如果背不得就繼續抽查下去，背不下來的，將會受到張老師獨特的懲罰——趴在地上做俯臥撐。雖然會有些痛苦，但老師的出發點只有一個——那就是讓我們得到知識，懂得道理，所以我並不記恨張老師。每天佈置家庭作業之前，張老師總是讓我們撕一張紙下來，然後以練習的形式把家庭作業的答案透露給我們，再把那張紙收上去。用心去記的同學家庭作業一定會做得很好，而不用心的同學卻只能停一下寫一下，總是很晚才把作業寫完。張老師對我們很負責任，一定要把這節課的內容上完了才下課，除非出現一些特別的事。纔會上不完。

這就是我的老師——張吉敏老師，他將在我的心中烙下一個烙印……

我的老師六年級作文 篇2

說到我的語文老師，我想評論他的話那可謂是猶如長江之水，滔滔不絕啊！好了，我現在可就要開始了。

當我第一次見到他時，我就不覺呀然一驚，我被他的形象給振攝住了，一雙看似平靜的眼睛裏蘊藏着無限的激情，在他揮舞的粉筆時，黑板上印出了一排蒼勁有力的文字，而且，今天，他穿了一身西裝，讓我不禁感慨世界怎麼會有長得比我還帥的人呢？嗨，真是讓我太自愧不如了，要是哪天我和他走在一起，那我就真的太慚愧了。

在和他相處了這麼久的時間，我瞭解到他不僅令是一位稱職的老師，也同時是一位慈愛的父親，今天晚上，當他談到了自己的女兒時，我看到了他的臉上露出一種微笑，這不是一般的微笑，而是一種幸福的笑容，寫在這裏，讓我不禁想到了我的爸爸，他在我的生活上是如此無微不至的照顧我……可能反父愛就是如此的偉大吧！

老師，在此我希望我在以後的日子裏，我們與您相處更融恰，更加的瞭解您，希望您能帶領我們向自己理想的大學衝刺。

我的老師六年級作文 篇3

我的語文老師，他是位男人，他個字高高的，而且身體很強壯，一雙炯炯有神的眼睛，一雙烏黑髮亮的眉毛。

我的語文老師，上課的時候很嚴厲。我的語文老師他還很樂於助人，記得有一次，班上的一位的修改液壞了，語文老師見了，連忙說：“這位同學你的修改液壞了嗎？老師可以幫你修一下嗎？”那位同學說：“可以”。

要是換了別人，肯定不會這樣做。

我的語文老師他就是這樣的一個人：爲自己想得少，爲別人想得多。

我的老師六年級作文 篇4

記得魯迅說過一句話：“醫國人身體不如醫國人之思想”，以致後來魯迅爲了達成這個願望才改學醫而從文。我也喜歡閱讀，喜歡寫作，每次想到魯迅“棄醫從文”的故事，心中就特別感慨。是啊，拿着手術刀，只能醫治一個人的身體，但拿起筆卻能用文章來救助國人麻木不仁、只知自保的思想！於是，我就夢想着當一名小小的作家，用我的文章敲擊他人的靈魂！可我寫出來的作品都是平平常常的，也沒有什麼特色。有段時間因爲組織不出美妙的文字，寫不出令自己滿意的文章，心中滿是着急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時候，是鄭老師留住了它。

在我無心繼續去寫作的日子裏，鄭老師只要一有時間就會叫我到辦公室，她總會悉心地指點我，她說：“想要寫好一篇出色的作文，就要肯吃苦，勤練習，仔細觀察。你來看一下這盆植物，把你看到的情況，都詳詳細細的記錄下來。”說完遞給我一個本子。我開始“看”植物，可是我看了一遍又一遍，但還是沒看出有什麼特殊的東西來，我急得都快哭了。這時，鄭老師走過來，輕輕地拍拍我的肩膀，溫柔地說：“別急，慢慢來。你想那漂亮的花和殘缺的花是一樣的開花方式嗎？烈日炎炎下花草樹木是怎樣的？狂風暴雨中又是怎樣的？當它是一顆種子時是什麼樣的？當它是一株色彩鮮豔的花朵又是什麼樣的？這一些你都發現了嗎？怎麼會寫不生動呢？”鄭老師那一個接一個的問題，都在我的腦海中打下了深深的烙印。

從此，無論我在那個環境裏，只要有時間就會全神貫注地觀察周圍的事物，從中獲取了豐富的素材。每當腦海裏跳躍出一幅幅美妙的畫卷時，我就會忍不住拿起筆把它們記錄下來。這種觀察生活的習慣有時我也會用到身邊同學的身上：記得有一次在食堂吃飯的時候，看到同學們那不一樣的吃飯姿態和好笑的畫面時，我突發靈感寫了一篇作文，拿給老師看，趙老師看過後，表揚了我，把這篇文章推薦給了學校校報的編輯。沒過幾日，報紙發下來了，在學校報刊上看到自己的文章，我開心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎勵，在趙老師的鼓勵和幫助下，我邁出了第一步。接着，我又寫出了一些文章，有在校報刊發的，也有在其他兒童報刊上發表的。

鄭老師，謝謝您，對我的啓迪和鼓勵，讓我對寫作有了新的認識；鄭老師，謝謝您對我的幫助，讓我明確了人生目標，在以後的日子裏，我要勤奮學習、埋頭苦幹，掌握本領、成爲德才兼備，可堪大用，能負重任的棟樑之才。

我的老師六年級作文 篇5

“祝老師，這個‘牙牙學語’的‘牙’字沒有鉤，算不算錯呀？”

“當然算錯啦，字寫得不規範肯定是錯的，下次遇到類似的事情別來找我啦，直接扣分讓他多抄幾次就不會犯同樣的錯誤了。”不知哪個倒黴蛋，又觸犯了祝老師聽寫的大忌——字沒寫規範被罰抄寫了。

學習上，祝老師對我們就是這麼嚴格：預習課文時，一定要讀3次，家長要簽名；課文摘要一定要達到150字以上；寫讀後感要加入自己的獨特見解；做課堂作業一定要用鋼筆書寫；寫錯字不能塗改，只能用修改符號；錯別字訂正時得連着詞語寫3次，句子表達不完整老師批改後得重新抄寫一遍；小練筆得先寫在草稿本上，交流、修改過後才能抄寫到作業本上……一開始，大家對此頗有微詞，不過，現在我們卻很理解，因爲“嚴師才能出高徒”嘛！生活上，祝老師待我們像一個慈母，關心着我們的生活，班裏哪個同學有點頭痛發熱，她就會讓我們打電話讓父母帶去醫院看看。她還經常和我們談心，聊家常，有時還給我們講歷史故事，用名人的事蹟教育我們。我們和祝老師的感情很深厚，今年，已經是我們相處的第六個年頭了。

數學姜老師雖然是今年纔開始教我們的，但她講課有聲有色、有滋有味，我們可喜歡聽了。在我們眼裏，姜老師可是個“雙面人”：哪天我們上課表現很好時，她會像一個慈祥的奶奶，家庭作業佈置得很少，美名其曰“高質輕負”；要是哪天我們上課沒有認真聽或吵鬧了，她就會怒目圓睜，兇得像一隻“老虎”，當天的家作也跟着增加一項。姜老師，你真是讓我們又愛又恨呀！

英語何老師一直走的是和藹路線。她很少在課堂上發火，似乎任憑我們橫衝直撞也觸碰不到她的底線。平時，我們的建議她會細心聽取並採納；有時我們在課上跟她開玩笑，她也不會生氣，課後，她偶爾會跟我們一起跳皮筋、踢毽子，因此，在許多同學眼裏，何老師更像一個大姐姐，她是和我們相處得最融洽的老師。

教我們科學的吳老師嗓門很大，講課很投入，所以我們有時趁他講課時在底下講悄悄話，他也聽不見。

美術課是我們神經最放鬆的時刻，因爲教我們美術的曾老師說活躍的課堂氣氛才能讓大腦碰撞出思維的火花，所以，他從不要求我們正襟危坐，相反，有時還鼓勵我們邊畫邊交流。

音樂姜老師的表情從來都是那麼嚴肅，所以我們也只得乖乖投降——一本正經地上音樂課。

雖然教我們的老師們性格脾氣各不相同，上課的風格也千差萬別，但我們依然覺得很幸運——正因爲有了這些風格迥異的老師，纔有了我們這個不一般的班級。

我的老師六年級作文 篇6

老師是那春雨，染綠了世界；老師是那蠟燭，照亮了前途；老師是那暖陽，溫暖了心靈……

光陰荏苒，畢業將近。在我心中最爲感謝的是我的語文老師——陳老師。

新學期開學不久的週日晚自習課，陳老師穿着一襲淡綠色的飄逸長裙，神采奕奕，渾身上下散發出溫暖的氣息。

“陶怡然，你去把全班同學的家校聯繫本整理一下，記住，要按學號順序！”此時陳老師站在講臺上，淡然地分配着任務。“是、是……”相比，我這個新上任的學習委員，顯得手忙腳亂。

一會兒排錯了學號，一會兒拿漏了幾本，一會兒發現有同學忘交了本子，又趕緊催促他們……我忙不迭的穿梭在教室與老師辦公室之間。忙活了半天，好不容易纔整理好家校聯繫本。

當我把一摞本子往老師辦公桌上放時，興許是堆放得太高，在我驚懼地注視下，竟垮塌下來，散落一地。我低垂着頭，緊咬着嘴脣，在老師無奈的目光下，尷尬地重新收拾……

“折騰”了大半節晚自習，終於整理完畢。而同樣清理作業本的各科課代表，以我歎爲觀止的速度早已完成了任務。

隨後的日子裏，不僅是整理聯繫本這方面，其他事情我的完成效率也是很低。儘管陳老師沒有批評我，但心思細密的我也從同學們的眼神中看出了嘲笑。爲此，我苦惱不已。

陳老師看出了我的煩心事。爲了鍛鍊我的辦事能力，她給我安排任務後，總是會細心的安排一位擅長此方面的同學和我一起做事，從而使我學會他們快捷的方法，提高效率。

一學期下來，我不但在學校成爲老師的好助手，而且在家庭大掃除日，一直笨手笨腳常常被媽媽批評的我，也在媽媽驚訝地注視下，用一種快速有效的方法把窗玻璃弄得乾淨明亮。

謝謝老師！在我的眼中您既溫和又威嚴，既謙遜又崇高，既平凡又偉大。

聚也匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，唯有教誨銘心中。

我的老師六年級作文 篇7

我的老師是一個嚴厲的人。

我的老師長得特別漂亮，她的眼睛大大的，圓溜溜的，雙眼皮，而且看上去睫毛長長的，真像兩排小扇子。她的眼睛又黑又亮，像黑葡萄，又像黑寶石，看起來讓人不知道里面藏了多少個祕密，像一口深深的井，深不見底。生氣時，他的眼睛像要冒出一團火焰，彷彿要把你燒焦。高興時她的眼睛眯起來，真像一個小月牙，月牙裏盛滿了笑。

有一天，我們語文考試，有一題不會做，我多想抄一下同學的啊，可是老師在教室裏坐着，如果老師出去了，我就可以抄同學的或者找課本了，哪怕是一分鐘也好啊，一分鐘很快就能抄完了，我有把握把這道題解決！終於有機會了，老師低頭看試卷去了，嘿嘿，我真是高興，我趕緊拿出語文課本來進行我的抄襲計劃，可是我太緊張了，手竟然抖得拿不住課本，我努力強迫自己平靜了心情，翻到課本第三頁，答案完全出現在我的眼前，看來，100分的成績馬上就能歸我所有了！我正暗自高興地要把答案抄上，一擡頭忽然看到老師正用嚴厲的目光盯着我，她嚴厲地問：“馬逸羣，你在幹什麼？”“我……我……”我無話可說。老師快步走到我的身邊，一把我我的試卷奪走，說：“今天，你的試卷零分！”下課後，老師又把我叫到辦公室狠狠地批評了一頓。

我的老師真是一個嚴厲的人啊，我以後再也沒敢抄一個字！

我的老師六年級作文 篇8

我想介紹一下我的老師，那些值得我尊敬的可愛的人。

我的班主任，是地地道道的東北人，江湖人稱“東北虎”，教授數學，從遙遠的黑龍江跨越渤海來到山東某小鎮，並在這裏紮根發芽。其實，起初我對他的印象並不是很好，一米八幾的大個子配上那奸詐的笑容，叫一銷魂；爲人師表，愛抽菸，雖整日給我們普及抽菸的種種危害及後果(諸如吸菸人的肺和不吸菸人的肺顏色都是不一樣的，吸菸容易咳嗽之類的)，但自己卻整日吸菸並樂此不疲，久而久之，他的身上總會有一種或濃或淡的香菸味。所幸他吸菸時總會呆在走廊邊，靠着窗戶，望其背影，頗有幾分四十歲中年人迷茫惆悵的意味。不過，我的數學陸陸續續的考了幾次班級第一後他對我的態度有了較大轉變，由以前的不聞不問到現在主動關心，我也很是欣慰啊。我慢慢地，慢慢地發現，其實他並沒有想象中那麼討厭，當我漸漸的喜歡上他的時候，我們初三畢業了。

我的政治老師，人稱“宇宙無敵張”，是唯一從初一陪伴我們走到初三的老師。我們是他第一屆學生，準確來說，是他從微機老師轉行做政治老師後的第一屆學生。是的，沒錯，我們的政治是微機老師教的！老張尤其擅長講各種大道理和吹牛，鑑於他總在課堂上着力的表揚我，我也就不說他太多壞話了。

我的物理老師，姓劉，骨骼精奇，爲人幽默正直。對於我這個物理課代表，他表示無能爲力，叫我數張卷子，我總是忘記，收個作業，我一拖再拖。最後他終於忍無可忍，找了另一個同學來輔佐我，於是我的“工作”終於“日漸紅火”起來。他酷愛練字，字寫得大概是物理老師裏寫字最好的，但有一事我總難以費解，爲什麼他總愛寫白日依山盡，黃河入海流呢？我問他，他迷之微笑，於是我便不好過多追問。他語重心長的對我說:“ХХ啊，你到高中一定要再選物理啊。”我問原因。他猶豫片刻，竟然對我說因爲我問題比較多，等到我把這些問題都弄明白了，自然就能學好物理了。而他告訴我這一切的原因，竟是因爲有一題目:球掛牆上，來回擺動(記不太清了)。我以爲是牆在擺動而不是球在擺動並和他持續爭論了30分鐘！現在想想，我也是傻。

我的英語老師，文質彬彬，氣質頗佳，瘦成一道閃電。對於我犯的一些低級錯誤，她總是不厭其煩的問我:“是不是不該犯，是不是呀?”她對我的英語成績抱有稍許不滿，她說如果我再努力一點，英語又可以考學校年級第一了，我也知道這個道理呀，但或許人在驕傲時會有一種惰性，而我英語退步的原因，或許是因爲惰性作祟吧。其實，我有一個祕密——自由背單詞或課文時我總是蹲在課桌底下偷偷地喝早餐奶，不知道她是不是發現了呢?

我的化學老師，豪爽不羈，有一個和我們一般大的女兒和一個牙牙學語的兒子，或許因爲這些原因，她和我們格外聊得來，對於我們的想法，她總會給予支持。有一次，我們要召開一次班級聯歡會，可東北虎堅決反對。於是萬般無奈之下我們去求助化學老師，她先痛斥了一番東北虎的做法然後進行軟磨硬泡:“孩子們平常上課多累了，他們要求辦個聯歡會也不爲過，還能增進師生感情，更何況學習要勞逸結合，不能死學習……”可東北虎偏不吃這一套，萬般無奈之下，她出資，拿出自己的課讓我們辦聯歡，感動得我們淚眼婆娑啊。

至於語文老師和歷史老師，也都很nice 啦。這裏就不一一說明了。不過初三一年，能有這些老師相伴，可以說是很幸運了呢。

我的老師六年級作文 篇9

老師給人的印象大多數都是和藹可親，給予學生人生的.啓迪。我們的老師，她不僅知識淵博，而且還很愛玩,她就是——吳老師。

吳老師有着一頭金黃色的直髮，一雙丹鳳眼，喜歡把頭髮紮成馬尾。說她愛玩那可不是吹的，有的時候她愛和我們開玩笑，不過，這可不是誰都能經受得住，那可是要有一定的心理素質！

吳老師上課可不會就這麼平平淡淡的，她總是要給我們點小刺激，或者捉弄捉弄我們。這不，她見我們又不認真聽講，便停下了講課，笑眯眯地說：“我們來打個賭怎麼樣，我說一個字，如果班上有一半的同學寫對了，中午的作業減半，如果沒有的話，中午作業翻倍。”在這樣的誘惑下，同學們都答應了。“這個字我可是強調過好幾次的哦！”吳老師提示到。強調過的？會是什麼字呢？小巷的“巷”，對，一定就是。“準備好了沒有啊？我開始說了！”吳老師依舊笑眯眯的，“謄寫的‘謄’。”這個字我會寫，吳老師在課堂上都強調過好幾次了，只有那些沒有聽課的人才不會寫。不過我忘了，我們現在可是一國的。激動人心的時刻到來了，吳老師開始統計寫對字的人數，我的心都要跳出來了，這可不是開玩笑的，平時的作業都已經夠多了，如果翻倍的話，那後果不敢想象啊！“二十八、二十九、三十、三十一”耶，全班同學興奮地大喊，就差一個人，差一個人吳老師就贏了，真是有驚無險吶！大家都還沉浸在勝利的喜悅中，殊不知吳老師的嘴角劃過一絲微笑。爲什麼吳老師輸了，還在笑呢？後來我知道了，吳老師是在爲我們高興。

吳老師她有一顆童心，能夠讓我們在學習中尋找歡樂，也能使我們在歡樂中尋找到知識，我爲有這樣一位老師感到驕傲。

我的老師六年級作文 篇10

在我所敬佩的人當中，最令我敬佩得五體投地的，就是我們的王老師了。她是一個美麗的女老師。在掛着微笑的臉上，閃動着一對靈活的大眼睛。在柳葉眉的襯托下，那雙眼像湖水一樣清澈，像細流一樣溫存。

王老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講讀課文以外，有時還會講些課外的小故事。每次，我們都能從中獲得某種道理。有一次，一位同學的作業因貪玩而沒有做。黃王師問到那位同學時，那位同學先騙她說作業本忘在了家裏，後來又騙她說由於家裏有事，沒來得及完成作業……王老師一直沒有說話，只是平靜地望着他。面對着老師那雙又大又亮的眼睛，他的心裏慌亂急了，眼睛躲躲閃閃的，說話也語無倫次起來。王老師什麼也沒有說，只是繪聲繪色、娓娓動聽地講起一次晨會課上講過的品德小故事。講完後，她的眼光銳利地落在了那位同學的臉上，那位同學心裏一陣羞愧，向老師承認了錯誤。黃平老師不僅沒有批評他，還耐心教他不會做的題目。頓時，我油然而生一股敬佩之情。

我最喜歡的是上王老師的語文課。上課時，她總能想出許多新招，讓我們提起精神。還沒講課時，她的問題就提了一大堆，你想放鬆腦子都不行。有時平淡的課文，她又會繪聲繪色地插進幾個小笑話，或做個小遊戲。三年級下學期的一次語文課上，王老師在講《廬山的雲霧》這篇課文，她見我們總也不理解課文的順序，於是，便拿起粉筆：“來，我們把課文所描繪的景物畫下來。”這一句話使同學們來了精神。只見王老師用熟練、流暢的簡筆畫，廖廖幾筆就勾畫出了連綿起伏的山峯。在粉筆的幫助下，一幅栩栩如生的雲霧圖出現在大家眼前。這麼一畫，再對照課文，我們不一會兒就全弄懂了。

王老師，我愛你，因爲你時時刻刻無微不至地關心我們；我敬佩你，因爲你教給我們做人的道理。

點評：小作者善於抓住老師的外貌特點，寫眉毛時巧妙地運用比喻句，看似閒筆，其象徵意味貫穿了全篇。第二小節中人物的心理活動真切自然，寫出了人物的無助和內疚，體現了老師幫助的及時。文章結尾處排比句很好地抒發了作者的情感，也深化了主題。