難忘的潑水節（第一課時）
（一）學會本課12個生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，瞭解課文主要內容。
（三）通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿着，表情及動作體會人物的心情，瞭解課文的內容。
二、教學重點、難點
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，瞭解圖意，培養觀察能力。
三、教學過程
（一）認真觀圖，瞭解圖意。
老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在幹什麼？
（人們和周總理在一起過潑水節。）
板書：潑水節。
（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節是怎麼回事？
（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什麼地方？
（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分佈在雲南省南部西雙版納地區。）
（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什麼樣？穿着什麼？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮豔、漂亮，包着頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡着花邊，赤着腳。周總理穿着對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手裏拿着什麼？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端着碗，有的抱着水罐子，還有的敲着象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
（6）人們圍聚在周總理身旁，像衆星捧月一般簇擁着周總理，表現了傣族人民的什麼感情？
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什麼？
（周總理和傣族人民心連心，他心裏裝着各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，爲什麼說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。
（二）範讀課文，瞭解主要內容，在自然段前標上序號。
（三）自學生字、新詞。
（四）檢查自學效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l8”，另一個音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區分異同。[
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區別異同。
祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結構，裏面是上下兩個“火”，最後一筆都要寫成點，“毛”的最後一筆要寫大些，把兩個“火”都包在裏面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木製的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導學生寫生字的字頭。
（六）作業。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
