二年級語文上冊第四單元教案
本課文主要講的是理解圖意和課文內容，知道司馬光是個聰明勇敢，遇事不慌的孩子，培養學生的觀察能力和思維能力。
二年級語文上冊第四單元教案
教學目標
1。知識目標
正確，流利，有感情地朗讀課文。
2。能力目標
(1)瞭解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識，。
(2)認識列數字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。
3。情感目標
激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。
教學重難點
1。激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。
2。認識列數字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。
教學時間
1課時
教學過程
一，虛設情境激發探究的興趣
同學們，今天我們要學習第九課《鯨》。板書：9。鯨
上課前，我在網上查找資料，發現我的Email裏有這樣一封信，請大家幫我讀一下信的內容，這時大屏幕出示：
同學們：
獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因爲我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題，鯨到底屬不屬於魚類
鯊魚大叔還爲此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。爲此，想請你們各位同學當一次小法官，幫我審審這個案子，你們願意嗎
此致
你們聽，它們還在爭執呢。
(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)
在訴狀裏，鯊魚觀點是：鯨不是魚。鯨的觀點是：鯨是魚。板書：是不是魚。
二，開放閱讀，提供探究的空間
師：同學們同意誰的觀點
生：暢談自己的觀點。
師：我想請問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什麼
爲什麼說它是哺乳動物呢
生：胎生，哺乳。
這位同學說得對嗎
我們要看看課文是怎麼講的
(學生點擊課文，讀書並和小組同學交流答案。)
師：你們找到的跟他說的一樣嗎
來給大家讀一讀。
生分小組彙報。
1。鯨生活在海洋裏，因爲形體像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類，是哺乳動物。
2。師：你真棒!知道爲什麼嗎
因爲你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。
3。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬於魚類。板書：用肺呼吸。
師：找得非常準。
你覺得鯨的用肺呼吸有什麼特別之處嗎
生：談自己的看法。1。鼻孔長在腦袋頂上。2。像噴泉，師：這是移動的噴泉，是生命不息的噴泉。3。可以判斷種類。
師：說得非常好，老師在網上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎
誰猜對了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學生上臺來，在主機上回答，其它同學可以看到答題情況。)
真會學習，老漁民幾十年才摸索出的經驗，你這麼快就掌握了!獎勵!
還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。
4。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也說明鯨是哺乳動物。適時板書：胎生，哺乳。
師：恩，多可愛啊，跟我們小時候一樣。
你還知道哪些動物是胎生的
生：馬，牛，羊，還有我們
師：雞鴨鵝是胎生的嗎
魚呢
對這些動物都是卵生的。
通過剛纔的學習，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動物。
我就請小法官幫幫海龜館長的忙，宣佈一下我們審判的結果。
法官：各位同學，請肅靜!根據我們掌握的資料，經合議廳研究，現在判決如下：
鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的，它終於知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習性上有什麼特點。
請同學們點擊自主探究，可以結合課文和網頁的知識來自主學習。(5分鐘)
爲了考驗同學們學得怎麼樣
請大家點擊在線答題，老師考考大家。
第一小題解決：列數字。
列了哪些數字
你的體重有多少
16萬公斤相當於多少個你呢
你們看這樣寫多麼直觀形象啊!課文裏還有哪些地方用了這種方法
最後一小題解決：打比方。
課文裏哪個地方用了打比方
把什麼比作什麼
(表揚)看來大家對鯨瞭解不少，那你們知道這種哺乳動物爲什麼像魚一樣生活在海洋裏嗎
請同學們自己點擊揭開謎團自己找找答案。
老師爲大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音，誰願意爲動畫片配上畫外音。
播放鯨的進化動畫，
《驚蟄》教案
教學目標：
1、根據學生的需求興趣教學，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界。
2、創設情境，使學生感受大自然的美好，爲動物從冬眠中醒來而感到興奮、開心，注重情感的滲透。
3、在美讀課文中，培養學生語感
教學重點、難點：
“驚蟄”的解釋，如何讓學生理解的更好。
課時劃分：
兩課時。
教學過程：
一、解釋“驚蟄”，導入新課
師：同學們，今天我們接着學習第七課《驚蟄》。
下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要幹什麼?動物又有怎樣的變化?{出示準備好的圖片，生看圖說話}。
生：農民伯伯在耕田
冬眠的小動物清醒啦
師：是啊，在驚蟄這一天農民伯伯要耕田，冬眠的小動物們也在這一天清醒啦!誰可以不看圖片給同學們講述一下在驚蟄這一天發生什麼樣的事情?
出示固定句式，學生練習說話
驚蟄到了，-------------
生：學會利用固定句式填空，並瞭解什麼叫驚蟄
師：那麼，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣清醒的。
二、培養情感，理解課文
師：聽!{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個最機靈的小動物被驚醒過來，是誰?你在課文中哪裏找到的?讀一讀。
生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
師：哦!原來是機靈的小金蛇第一個醒來{板書“畫蛇”}
它醒來的時候是什麼樣子的呢?{用橫線在文章中劃出}
生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
師：那麼誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢?
生：表演
師：讀文
他表演的可真好。剛纔是老師讀，你們表演。下面請一位同學讀，大家表演。
生：讀文，其餘表演。
師：強調動詞。指導讀，比較讀。
師：小金蛇看見天氣這麼好，春光明媚，周圍卻一個小夥伴也沒有。於是，小金蛇決定去喚醒它的小夥伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。
生：、喂!春天來了，快快起來呀!
師：動物們在洞裏睡覺呢!春雷公公那麼大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎?
{指導讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。
師：小金蛇都喚醒了誰?{板書：青蛙、蜈蚣}
這時候啊，老師發現有一個小懶傢伙仍然在洞裏遲遲不捨得動彈，這個小傢伙是誰啊?
生：小刺蝟。{板書}
師：在課文中找出描寫小刺蝟的句子，讀一讀。
生：只有小刺蝟還縮成一團，眯縫着小眼睛，懶洋洋的捨不得動彈，並且喃喃自語：“別吵!別吵!在睡會兒嘛!”
師;這個小東西真是懶得可愛，如果讓你來演這個小動物，誰知道怎樣可以演好?
生：縮成一團 眯縫着小眼睛 懶洋洋的捨不得動彈 喃喃自語
師：真好 那麼就請你來扮演一下這隻可愛的小刺蝟。
生：表演，其餘同學點評
師：這個時候心直口快的青蛙看見小刺蝟這個樣子，可急壞了，跳到洞口就開始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢?
生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田裏也有小蟲子吃了!
師：什麼樣的青蛙呢?
生：快嘴巴。
師：那你讀出來沒有啊?
生：試讀
師：點評
這個時候的小刺蝟被吵得實在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺蝟是怎樣走出洞穴的?
生：忸怩。
師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎?
生：不是
師：那你給表演一下，什麼叫忸怩?
生：集體表演
師：對，忸怩就是不好意思。小刺蝟想下回一定要早點
三、小結課文
師：一年之際在於春!看，小動物們在春天開始他們的新生活了，我們也要在春天開始我們的新生活!讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛春天。
四、課外延伸
師：一年之中除驚蟄這一節氣外，還有許多節氣。他們是根據晝夜長短、中午日影的高低設計出來的。初識常見節氣，並解釋。
那麼，人們爲了更好的記憶二十四節氣，特意編了一首兒歌，叫《二十四節氣歌》讓我們一起拍手來讀兒歌。
