三年級上冊語文教案第二單元文案

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的文案吧，文案用以分享自己生活中值得紀念的小確幸。什麼樣的文案才讓人眼前一亮呢？以下是小編爲大家收集的三年級上冊語文教案第二單元文案，希望能夠幫助到大家。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解翠鳥的外形特點和生活習性，體會作者的感情。

4、引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。

教學重點：

瞭解翠鳥外形和動作上的特點。

教學難點：

引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。

課前準備：PPT、教學視頻

教學過程

一、導入：

1、同學們，在我們的身邊有各種各樣的鳥類，誰能給我們介紹幾種？（生答）

今天，老師也爲大家帶來了一位新的鳥類朋友，先請大家欣賞一下。（播放課件）

欣賞完了圖片，現在讓我們一起走進課文《翠鳥》，來學習一下這種鳥類的美麗姿態和特點吧！

2、老師板書，一起手空。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個人分開。

3、齊讀課題——《翠鳥》

二、交流資料

1、課前老師佈置了一項預習作業，讓同學們蒐集一下翠鳥的資料，哪位同學願意給我們介紹一下？（學生交流資料）

2、老師也給同學們蒐集了一些資料，請同學們自己讀一讀，看看誰能把它記下來。

三、小組合作學習

1、翠鳥給大家帶了很多小禮物，不過有個要求：誰完成的任務好就把他送給誰，我們來看一下這節課有哪些任務吧。（出示學習目標）

2、有了目標，接下來就按照我們的學習要求展開學習吧。（出示學習提示，學生交流，教師巡視）

四、檢查生字詞

1、同學們剛纔學習討論的非常認真，下面老師要來檢查一下哪一個小組任務完成得好。

出示生字、詞語，小組代表朗讀，點名讀、齊讀，學生糾錯。

2、看來生字詞語大家掌握的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優美的朗讀送給其他同學吧。

指名分段朗讀。適當點撥、正音。

五、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點

1、同學們讀的真美，誰能說一說讀完後翠鳥給你留下的印象是什麼？（交流第二個問題）

生：顏色鮮豔或美麗、小巧玲瓏會捕魚

2、看，老師這兒也有隻翠鳥，你覺得它美嗎？美在哪裏？

師：說的真不錯，你知道作者是按照什麼順序把翠鳥寫的這麼美嗎？請同學們讀一讀第一段。

生：自由朗讀第一段

（生：書上先寫了翠鳥的爪子，接着寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然後寫翠鳥的眼睛，最後寫翠鳥的嘴。）

作者按照這樣的順序寫出了翠鳥哪些美麗的特點呢？

3、哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的.頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現在請同學們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢？

生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。

4、誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來？指名讀、同桌讀、全班一起來讀

5、大家剛纔讀得精彩極了，老師認爲你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關“我會填”。能填上的同學舉手。你來試一試。

6、翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位同學知道不知道？——生：捕魚

文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？生：二三自然段。

7、現在請同學們默讀第二三段，將描寫翠鳥捕魚動作的詞語用橫線畫下來，可以做一下批註。

交流：你認爲翠鳥捕魚的動作如何？生：敏捷

同學們你認爲哪句話最能體現翠鳥的動作敏捷呢？

（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦杆上了。

師：什麼是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什麼？

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

（2）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

師：這句話描寫的小魚給你留下了什麼印象？機靈

可是這麼機靈的小魚都逃不過翠鳥——（銳利）的眼睛。

（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。

出示：翠鳥離開桅杆，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個？

在這裏巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪裏不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀？誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。

翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！現在讓我們來看一段視頻，確實感受一下翠鳥是怎樣捕魚的吧。（播放翠鳥捕魚視頻）

翠鳥可真厲害啊，讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。

8、學到這裏，老師有一個問題，翠鳥的外形與它的捕魚本領之間有什麼關係呢？

（學生交流，教師課件展示）

六、感受喜愛之情，啓發保護意識（交流第三個問題）

1、同學們，看着這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什麼想法嗎？ （飼養一隻）

看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一隻翠鳥來飼養呢？ 文中老漁翁的一番話我認爲很有內涵，請同學們自己讀一讀，然後和同桌交流一下你的感受。

同學們你們現在的想法是什麼？（同學們的種種想法，都緣於對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）

聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養翠鳥的想法，看看他們是怎麼做的？願意讀文中最後一段話的同學請站起來。

2、同學們，其實在我們的生活中有非常多的鳥類，但有些鳥類已經瀕臨滅絕了，學習了本課之後，你覺得我們應該怎樣對待他們呢？

（學生交流）

3、教師小結：多麼善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們聽到你們的話語特別開心，看：他把禮物送給大家了。（小組獎勵）

七、課堂小測

八、佈置作業