背影教案

教學重點：

1、父子情深 主題

2、樸實的飽 含深情的語言

3、攝取閃光的選材構思方法

教學過程：

一、導入：

同學們，當有人請你給他照張相時，你是攝他的正面、側 面還是背面？正面大家的想法 被衆多的攝影師所贊同並採用。其實，許多作家在刻畫人物形象時也像大家一樣，常做正面描寫，可是著名的散文家朱自清先生在定格父愛時，卻別具匠心的攝下了父親的背影，也就是這個背影感動了無數的讀者，令許多人淚溼衣衫。那這個背影是在什麼時間，什麼地點讓作者看到的？今天我們一起走進散文《背影》板書，解答我們的疑問。

二、檢測自學情況 多媒體

1、讀準下列字音：差（ ）使 交卸（ ） 躊躇（ ）

蹣跚（ ） 瑣屑（ ）

2、理解詞語： 狼藉—— 情鬱於中——

3、回憶作者： 朱自清

三、整體感知：朗讀課文，思考：

1、文章幾次提到“背影”？重點是哪一次？

2、圍繞背影，文章還寫了“父親與我”有關的哪些事？

師生解答：

1、 第一段：齊讀，作用：

開篇設疑，點背影板書 寫作

第六段：望父買橘，寫背影板書

父子分手，惜背影板書

第七段：結尾思念，想背影板書

由此可以看出：全文以“背影”爲線索組織材料

2、除了寫父親的背影還寫了父親與我的幾件事：

A、祖母去世，父親差事交卸------爲下文寫父子離別創造濃重的悲涼氣氛

B、

送別

決定送我去浦口車站------表現父親的不放心，對兒子真摯的愛

和腳伕講價錢-------總覺得我“還小”

幫我揀座位，鋪大衣--------對兒子的體貼關懷

∴三件小事，質樸的語言，通過細微之事表現父親無微不至的悉心關照爲寫背影做鋪墊

四、研討探究：齊讀6段，思考：

1、刻畫父親的背影運用了哪些方法，有什麼作用？

外貌：三次寫“布”呼應了前文所述的慘淡的家境，如此家境爲兒買橘，令人感動。

動作：動詞的描寫，表現父親攀爬月臺的艱難。如此艱難地去買，感人至深

※ 、作者就是這樣截取生活中最能反映其本質的閃光瞬間來表現父愛，這種選材方法叫截取法

2、畫出父親在本段中的語言，體味父親語言的用 意：

A、我買幾個橘子去，你就在此地不要走動-----父親對我戀戀不捨

B、我走了，到那邊來信-------是告別，惦念兒子旅途的平安

C、進去吧，裏邊沒人-- -----是對兒子細心的關照

※ 、樸實的語言，飽含着對兒子的真摯 的愛

3、本段幾次寫到我流淚？淚的含義是否相同？

兩次流淚，

第一次，看到父親買橘子攀爬月臺很 艱難爲父愛感動而流淚。

第二次，父子分手是對父親的憐惜，惆悵是依戀的淚。

總結：

全文就是這樣截取浦口車站父子分別的情景，表現父親對兒子的不 舍摯愛，也抒發了兒子對父親的理解，愛戴和思念之情。如果說“背影”是全文的組材明線，那濃濃的父子深情成爲故事組材的一條暗線。

五、拓展：

回想一下全文，父子分手，父親的背影也定格在我們的心中，也感動着我們，我想，當年作者已2 0歲，北京已經來過兩三次，而父親龍鍾老態，步履蹣跚，行動遲 緩，爲什麼作者不能自己去買橘子？如果說這橘子非要買的話， 到底該誰去 買？展開辯論。

正方：該父親去買 反方：該作者去買