《背影》經典教案

課前檢測

1、給加點的詞語注音

差使 狼藉 簌簌 蹣跚 拭 舉箸

瑣屑 妥帖 迂 頹唐 浦口 奔喪

2、口頭解釋下列詞語

差使 狼藉 簌簌 典質 慘淡 賦閒 蹣跚 頹唐 瑣屑

觸目 傷懷 情鬱於中

學習目標

1、掌握文中出現的陌生字詞，會讀、會寫、會用。

2、整體瞭解課文內容，體會課文的主旨。

基礎知識

1、補充解釋詞語：

交卸：就是官吏卸職，向後任交代。 謀生：尋求維持生活的門路。

光景：境況；狀況；情景。 瑣屑：細小而繁多。

禍不單行：不幸的事接連發生。

2、資料卡片

⑴、1947年，朱自清在文章中說：“我寫《背影》，就因爲文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》裏所敘述的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”《背影》是一篇寫實的文章，所寫的是真人真事。

⑵、《背影》是一篇以記事爲主的散文，在敘事的基礎上，穿插運用了描寫和抒情。描 寫是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在於變化的具體狀態做精細的描繪、摹寫，使人有身臨其境的感覺。描寫可以分爲兩大類：一是人物描寫，包括肖像、語言、行爲、心理活動、神態 描寫；二是環境描寫，包括自然環境和社會環境描寫。

⑶、朱自清，原名朱自華，原籍浙江紹興人，自稱揚州人，現代散文家、詩人、學者、民主戰士。代表作有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影裏的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等等。

自主學習

1、主要學習任務和課時目標

閱讀課文，瞭解課文的主要內容和文章的主旨：文章圍繞背影寫了哪些事情？重點寫了什麼？表達了一種怎樣的感情？

2、學習策略：

⑴、細讀學習目標，弄清楚這一節課要解決哪些問題；

⑵、細緻的閱讀課文，注意找出有提示作用的詞語或者句子；

⑶、嘗試情感體念：假如你是 文中的父親，或者文中的“我”，在文章中描述的情景下，你的心裏和情感會有什麼變化；

⑷、用“人物＋事件＋結果”的模式概括文中敘述的事件。

3、與同學相互交流，整理好各自的答案。

⑴、說一說作者筆下父親的背影：

①、文中有四個寫背影的句子。這四個句子是：

②、填空：

A、文章第一次寫背影，目的是開篇點題，引出 。

B、文章第二次寫背影，寫的是 時的背影，這一次寫父親的背影，寫的最爲詳細。

C、文章第三次寫背影，寫的是 時的背影。

D、文章第四次寫背影，寫的是 時的背影。

⑵、文中有四個寫“我”流淚的句子。這四個句子是：

④填空：

A、“我”第一次流淚，是因爲 ，這是悲傷之淚。

B、“我”第二次流淚，是因爲 ，這是感動之淚。

C、“我”第三次流淚，是因爲 ，這是感傷之淚。

D、“我”第四次流淚，是因爲 ，這是傷心之淚。

合作探究

做好下面的填空題，說一說你這樣選擇的理由：

本文通過父親在車站給作者送行情景的描述 表現了父親對兒子 ，抒發了作者對父親 。

歸納小結[來源:學。科。網Z。X。X。K]

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課堂檢測

指出下列句子哥屬於哪種形式的描寫？

1、 他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

2、 於是撲撲身上的泥土，心裏很輕鬆似的。

課前檢測

1、 本文四次寫了父親的背影，其中寫得最爲詳細的一次是什麼時候的背影？

2、 本文通過四次寫父親的背影，表達了一種怎樣的感情？

學習目標

1、記敘品味作者筆下的背影，體會作者是怎樣來寫背影的？體會作者筆下的背影爲什麼這樣感人？

2、品味詞語，感悟句 子，體會文中的語句之美。

基礎知識

細節描寫是描寫這種表達手法中的一種。對人物、場景等描寫對象的一個或幾個細微的表現展開描繪、摹寫，這就是細節描寫。細節描寫可以是人物細節方面的，也可以是環境方面的。《背影》這篇課文中有不少細節描寫。

自主學習

1、主要學習任務和課時目標

繼續品味作者筆下的背影，體會作者是怎樣來寫背影的？體會作者筆下的背影爲什麼這樣感人？

2、學習策略：

⑴、細讀學習目標，弄清楚這一節課要解決哪些問題；

⑵、細緻的閱讀相關段落，注意其中的細節描寫；

⑶、嘗試情感體念：假如你文中的“我”，當你看到這些細節的時候，你的感情會有怎樣的變化；假如你是文中的父親，想一想，你爲什麼會這樣做呢？

3、與同學相互交流，整理好各自的答案。

再說一說作者筆下父親的背影：

細讀P63第二自然段，解答下列問題：

①、 等詞語，呼應前文，寫 出了當時“我”家的慘淡家境，這是服飾方面的細節描寫，這一方面的描寫讓人感動，是因爲 。

②、 等詞語寫出了父親爲“我”買橘子的整個過程，寫出了父親爬上月臺的艱難，這是動作方面的細節描寫，這一方面的描寫讓人感動，是因爲 。

合作探究

試用自己的話概括一下：這一段文字從哪幾個方面描寫了父親的背影？爲什麼要寫的這樣詳細？

歸納小結

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課堂檢測

1、下列詞語中沒有錯別字的一項是

A、滿院狼藉 狼狽不堪 祖籍瀋陽 B、著名學者 署名蓋章 舉箸提筆

C、敷衍了事 晶瑩淚花 煙塵縈繞 D、變賣典質 賦閉在家 轉瞬即逝

2、下面四組加點的詞語中，有一組的解釋有錯誤，這一組是

A、狼藉(亂七八糟的樣子) B、頹唐(精神不振作)

簌簌(紛紛落下的樣子) 蹣跚(走路緩慢搖擺的樣子)

勾留(短時間停留) 賦閒(指失業在家)

C、瑣屑(細小而繁多的事) D、情鬱於中(感情聚集在心裏不得發泄)

箸(筷子) 變賣典質(東西)

慘淡(悽慘暗淡，不景氣) 不能自已(停止，這裏是控制的意思)

第三十七課時

課前檢測

課文四次寫了背影，其中第二次寫得最爲詳細，這是爲什麼？作者在第二次寫背影時，用了哪兩方的細節描寫？

學習目標

品味詞語，感悟句子，體會文中的語句之美。

基礎知識

按 引用的方式的不同，引用可以分成兩大類，一類是直接引用，一類是間接引用。把文章中的話或者人物所說的話，原封不動的之間引用過來，這就是直接引用。直接引用文章中的話或者人物的話必須用引號和冒號，用引號和冒號的方式有三種：

1、Xx說：“……” 2、“……”Xx說，“……” 3、“……”Xx說。

只引用文章中一段話的大意，或者一個人所說的話的大意，這就是間接引用。間接引用不要用引號和冒號。

《背影》這篇課文中既有直接引用，又有間接引用，閱讀時要注意分別。

自主學習

1、主要學習任務和課時目標

品味詞語，感悟句子，體會文中的語句之美。

2、學習策略：

學會嘗試情感體念：假如你文中的“我”，當你看到這些細節的時候，你的感情會有怎樣的變化；假如你是文中的父親，想一想，你爲什麼會這樣做呢？

3、與同學相互交流，整理好各自的答案。

⑴、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很 簡短，意思也很平常。請找出來，並聯繫上下文，體會這些話語所表達的憐愛兒子的深情。

①、這四句話依次是：

②、第 一句話表達了父親這樣的憐子深情：

③、第二句話表達了父親這樣的憐子深情：

④、第三句話表達了父親這樣的憐子深情：

⑤、第四句話表達了父親這樣的憐子深情：

⑵、教材P64有這樣一段話“於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的”，你認爲這一句話應該怎樣理解？

合作探究

課文中說：“唉，我現在想想，我那時真是太聰明瞭！”你認爲這一句話應該怎樣理解？

歸納小結

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課堂檢測

（1）本文作者 ，字 ，江蘇揚州人。我國現代著名的 、 、學者、民主戰士。

（2）本文是一篇 ，以“ ”爲線索貫穿全篇，集中體現了父子之間的真摯感情。

第三十八課時

《背影》專題練習

課堂知識檢測運用(1、2、4題爲必做題)

1.選擇題。

（1）、下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ）（2分）（08河南中考題）

A、差（chāi）使 尋覓（mì） 懦（nuò）弱 隨聲附和（hè）

B、蹣（pán）跚 不屑（xiè） 熱忱（ chén） 惟妙惟肖（xiào）

C、闊綽 （zhuó） 魁（kuí）梧 粗獷（kuàng） 相行見絀（chù）

D、醞釀（niàng） 狼藉（jí） 秀頎（qí） 地大物博（bó）

（2）、句中加點詞解釋不正確的是（ ）

A、瑣屑（碎小） 觸目傷懷（心裏） B、頹唐（坍塌） 情鬱於中（心裏）

C、迂腐（言行守舊，不合時宜） 變賣典質（當）

D、拭乾（擦）不能自已（停止、控制）E、這些日子，家中光景很是慘淡（境況））

2、根據拼音寫出漢字。

交xiè（ ） 妥tiē（ ） fù（ ）閒 狼jí（ ） yū（ ）腐 shì（ ）幹

3.、揣摩語言。

（1)、“我現在想想，那時真是太聰明瞭。”加點詞“聰明”在句中是什麼意思？你怎樣理解這句話的意思？

（2）、“我那時真是聰明過分，總覺他說話不太漂亮……”句中加點詞“漂亮”是什麼意思？

（3）、父親因爲事忙，本已說定不送我，叫旅館裏一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。

揣摩：①、“說定 ”改爲“說過”、“說好”表達效果有什麼不同？

②、“熟識”“再三”“仔細”等詞語的表達作用是什麼？

③、“再三”和“仔細”表達的意思是否重複？

（4）、對下列句子的意思理解不正確的一項是（ ）

A、我趕緊拭乾了淚。理解：我怕父親因我流淚而傷心，表現了我對父親的理解和愛戴。

B、於是撲撲身上的泥土，心裏很輕鬆似的。理解：父親想替兒子做的事已做到了，儘管人很累，但心裏覺得踏實。

C、“進去吧，裏面沒人。”理解：父親怕我的東西丟失，表現了他對社會世態的不滿和無奈。

D、“我走了，到那邊來信。”理解：樸素的話語，表現了父親對兒子遠行的深深的牽掛之情。

4、文學常識填空。

（1）、本文作者 ，字 ，江蘇揚州人。我國現代著名的 、 、學者、民主戰士。

（2）、本文是一篇 ，以“ ”爲線索貫穿全篇，集中體現了父子之間 的真摯感情。

課內閱讀

⑴父親是一個胖子，走過去自然要費事些。⑵我本來要去的，他不肯，只好讓他去。⑶我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。⑷可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。⑸他用兩手（ ）着上面，兩腳再向上（ ）；他肥 胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。⑺我趕緊拭乾了淚。⑹怕他看見，也怕別人看見。⑻我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。⑼過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑽到這邊時，我趕緊去（ ）他。⑾他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑿於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。⒀過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”⒁我望着他走出去。⒂他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏 邊沒人。”⒃等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又（ ）了。

1、在原文中填入恰當的動詞。

A、吊 縮 拉 來 B、攀 勾 攙 疏 C 、攀 縮 攙 來 D、吊 勾 扶 攙

2、作者着力刻畫了父親怎樣一個“背影”？

3、全文以“背影”爲主線，組織了全篇結構。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。語段中出現的“背影”是第二次和第三次。判斷下列說法的正誤。對的打“√”，錯的打“×”。

（1）、第一次背影，開頭點題，引起下文，略寫。（ ）

（2）、第二次背影，對“背影”的動態進行補充，深化主題，略寫。（ ）

（3）、第三次背影，集中刻畫，把情節推向高潮，詳寫。（ ）

（4）、第四次背影，照應開頭，引人回味，增加感情的深度。（ ）

4、文中寫父親背影的是哪三句話？選出正確的一項，將它的字母填入括號。（ ）

A、⑴ ⑶ ⑹ B、⑹ ⑺ ⑽ C、⑶ ⑸ ⒃ D、⑴ ⑷ ⑽

5、選出能表明 上文所寫內容的小標題，將它的字母填在括號內 （ ）

A、父子情 B、父親的背影 C、惜別 D、買桔子送別