鄒韜奮《我的母親》導學案
學習目標：
1. 理解運用文中重要詞詞。瞭解用議論深化中心的寫法。
2. 品味文中短文細膩、真摯、深沉的語言。
3. 學習本文用幾件事來表人物的寫法。
一、積累整合
1. 給下列加點字注音
海寧查氏( ) 人影憧憧 ( ) 唏噓 ( ) 娓娓 ( ) 歉疚( ) 嗚咽( )
2. 判斷下列句子的表達方式。
1) 我的母親在我十三歲的時候去世了。( )
2) 我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她們可愛的性格，她努力的精神，她的能幹的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭裏，都葬送在沒有意義的事務上。( )
3) 突然，一串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一羣沖天的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道工的光線( )
3. 下面是五楠寫給自己好友的一則聯絡友情的短信，寫到一半寫不下去了，請根據他的寫作意圖與風格，幫助他把短信寫完
一家_________________，一年___________________一生，______________一世平平安安。天天精神百倍，月月_______________，年年_________________。新春快樂。
二、思考與探究
1. 作者回憶了母親哪幾件生活往事?從這些平凡的事情中，你能感悟到一絲半粟是一個怎樣的人?
——————————————————————————————————。
2. 你認爲作者成長的家庭環境中哪些方面是好的?哪些方面是不可取的?
——————————————————————————————————。
3. 從文中找出你認爲最爲感人的句子或片段，談談自己的感受。
——————————————————————————————————。
三、課外拓展
月光下的蛙鳴
十幾年前的夏天，我枕戈待旦地準備參加這一年的高考。
在那樣一個年代，高考直接決定着一個青年一生的命運。而我的情況更特殊，三歲時失去了父親，是母親含辛茹苦地把我帶大。苦難中的母親，眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想，如果能在這一年如願以償，正是對母親最好的報答，能減輕母親經濟上和精神上的壓力。
但競爭是殘酷的，同學們懸樑刺股、焚膏繼晷地苦戰，在學習成績上你追我趕。高考一個月前的預考中，我意外地遭到慘敗。我很清楚，巨大的精神壓力起了很大的負面作用。母親見我面容憔悴，很心疼。我家離校不遠，她就跟老師說情，說寢室裏吵鬧，讓我回家住宿，好早晚料理我的生活，給我增加營養。
那段時間裏，她殺光了家中三十幾只仔雞，想盡一切辦法，想讓我恢復以前的體質。
然而，母親的一切努力收效甚微，我還是日復一日地消瘦下去。房間的後窗正對着屋後的一方池塘，時值燥熱的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，發音格外響亮悠遠。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。
母親去了一趟學校。回來後，高興地告訴我，即使考不上，班主任已答應讓我復讀一年。老師說，第二年，他保證我能考上。
漸漸地，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，跟我說，你母親爲了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。我將信將疑。
但是，第二天夜裏，月光下塘埂上，我真的看見了我的母親。
母親手拿一根長長的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認真又虔誠。她繞着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔細地敲打着每一處草叢。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白髮漂得很白。“母親!母親!”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注於手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……
一直到現在，我仍然堅信，有一種愛，能喚起一個人內心潛在的力量，幫助你去戰勝一切困難。這一年高考，我以高分被大學錄取了。很多年已經過去，蛙聲也一點點遠逝。可是，我又覺得它時時都在我的枕邊，一聲聲，像不倦的`提醒和教誨，給我許多的人生激勵。
1. 文章寫了好幾件母親關愛我的事件，爲什麼卻以“月光下的蛙鳴”爲題呢?
____________________________________________________________________。
2. 文章在寫“蛙鳴”之前，寫了“我預考失敗”“母親接我回家居住”“母親殺光仔雞”，其作用是什麼?
____________________________________________________________________。
3. 文章用了夾敘夾議的手法，請找出一處議論的句子，並說明它在文中的作用?
__________________________________________________________________。
4. 本文設置了明暗兩條線索，明線是：_______________________________;暗線是：__________________________________。
5. 文章第10段是本文的詳寫段落，使用了什麼樣的表現手法?作用是什麼?
____________________________________________________________________。
6. 文章結尾處，作者爲什麼說“很多年過去了，蛙聲也一點點遠逝。可是，我又覺得它時時都在我的枕邊”?
____________________________________________________________________。
答案：
一、1、略
2、記敘議論描寫
3、和和睦睦、開開心心、快快樂樂、喜氣洋洋、財源廣進
二、1、五件事。母親元宵節揹我“巡閱”;母親在家帶孩子等妹仔來;母親給妹仔講小說;我背書捱打，母親陪着流淚，母親熬夜爲我做布鞋。母親是一個善良、慈愛、勤勞能幹、任勞任怨的人。
2、鄒韜奮成長的家庭是一個封建家庭，婦女在家庭裏沒有地位，母親連自己的姓名都沒有，母親早逝也說明當時生活條件和醫療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。鄒韜奮成長的這個家庭環境重教育，重文化，對子女要求嚴格，這是好的;有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學薰陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。
3、略
三、1、因爲文章是寫母親爲我趕青蛙這件事的，這件事最能體現出母親對我深切的關愛。
2、爲下文母親爲我趕青蛙一事作輔墊。
3、“有一種愛，能喚起一個人內心潛在的力量，幫助你去戰勝一切困難。在記敘文中使用適當的議論，更容易提示文章的主旨。本句議論是對母親對我關愛的總結，也是本文的主旨。
4、我的高考經歷，母親對我的關愛。
5、細節描寫;讓母親的形象更清晰，更高大，使母親形象更感人。
6、由於母親爲“我”趕蛙的細節在“我”腦海裏太深刻了，所以對那時的蛙聲的記憶也非常深刻。想起蛙聲，事實上是想起母親的關愛。
