詩歌作文八篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。什麼樣的詩歌才經典呢？以下是小編幫大家整理的詩歌作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩歌作文 篇1

精巧的書頁，彷彿是一隻合了翅膀的蝴蝶。輕輕舞動浸了馥郁墨香的蝴蝶，彈指之際飛越千年的韶華，翩然而落，停在眼前。

每每啓開透着古味的書，感應作者因爲精巧的文字。無論多麼煩躁的心都會沉下來，去感受作者那巧妙文字中流露出來的使人難以琢磨不透的心情！

“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。李白的這首《靜夜思》應是我最初接受的一首詩吧。若細讀這首詩，也許你會感受到這首詩的巧妙之處：“霜”字用的極爲巧妙，既寫出了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人漂泊他鄉的孤寂淒涼之情。而一個“思”字所包含的內容實在太豐富了，給人留下了無窮的想象空間。

這便是奶奶爲我多想得第一首詩，那是懵懂無知的我並非知其指意。

“蒹葭蒼蒼，白露爲霜，所謂伊人在水一方”。奶奶正念此句時，正值盛夏，他揉着我柔軟的碎髮，還微笑着爲我讀詩。當時只覺得，音韻如雨擊磐石，聲聲入耳，清脆動聽，便隨着奶奶硬拉起來！奶奶說，此詩寫的絕妙，讓吟詩的我們彷彿身置其中，感受得到，那風蕭蕭的拂過，湘簾輕擺，悠悠盪盪，如女子，乘舟涉水而來，漾出輕微的聲響，聽得見那聲響在男子的心裏變得越來越清晰劇烈，如擂鼓動。

但當我讀透了這首詩，暮然回首，燈火闌珊處--卻，獨留我一人。

奶奶，您現在早已不爲我讀詩了，就當我是我珍寶的回憶在你腦海中也許是迷霧一般，對你病中混沌的記憶衝散，被你無奈，而且日益遲鈍的思維磨蝕，對你所做的無知的行爲而嚇跑。

奶奶，人生若只如初見，讓我們回到以前，我一定讓你記住我，記住我朗朗的笑，記住我對你難捨的愛和依戀。因爲有你陪伴的日子，纔是有詩歌陪伴的日子，你心中那國學陪伴着我成長！

詩歌作文 篇2

——獻給可愛的長江航道工人

當早晨第一縷晨曦升起

沉寂的大地還是一片安祥

我們就扛着儀器戴起草帽回味着昨夜夢中親人的呢喃

急匆匆地趕到拋石、沉排、路基、碼頭各個工地現場

爲了築起心中的堤壩

早起晚睡餐風露宿遠離故鄉……

爲了什麼？

爲了心中的理想！

離開母親的病牀

母親反覆嘮叨：孩子注意安全，我不要緊，你不用牽掛

做兒女的知道

轉身離開可能就陰陽相隔再也見不到病中的媽媽

抹一抹眼淚啊揮一揮手

媽媽再見了兒子不孝我必須奔向遠方……

爲了什麼？

爲了心中的理想！

昨晚接到兒子的電話

爸：再過兩天我就要高考了，你能不能早點回家？

我沉思良久知道兒子此時此刻需要父親堅毅的目光

可是，北方工地工期很緊啊

我走了，會影響大家：

兒子，爸實在走不開啊，希望你能理解爸爸

說完，我蹲在船頭，從不抽菸的我，抽完一包煙後

眼中閃爍的全是淚花……

爲了什麼？

爲了心中的理想！

父親剛剛去世

風燭殘年的母親癱在牀上

馬上就到春節了爸爸不在家我該守在媽媽牀前

賠媽媽吃一次團圓飯看一次春晚

可蕪湖工地急需去人組建

我必須去啊只好一步一回首忍心留下媽媽……

爲了什麼？

爲了心中的理想！

狂風巨浪

寂寞孤獨

我們早已習以爲常

冰寒地凍的北國給海上的弟兄帶來意想不到的困難

千里冰封無法上岸洗漱用水都很緊張

遠離陸地信號不好給親人報聲平安都非常艱難

特別是北方的夜晚寒冷徹骨啊

經常把我們凍醒在甜蜜的夢鄉

實在冷得不行就披衣而坐

數數清冷的星星遙望天邊清冷的月亮……

爲了什麼？

爲了心中的理想！

我有時侯在想：

什麼是愛？是涓涓小溪迴歸大海的虔誠嗎？

不！那太溫柔。只有把畢生的精力獻給祖國建設的人們

那浩蕩的隊伍裏，

有長江航道英雄的匯入，纔有激情澎湃的海洋！

我有時侯在問：

什麼是情？是紅豆眷戀南國的土壤嗎？

不！那太嬌飾。只有把事業當作生命的人，他們才最懂感情

那相思成海的人羣裏

有長江航道工人的付出

纔有長江流域百姓的風光無限無限多情！

詩歌作文 篇3

一頁詩翻開，像一隻翩翩的蝶，翅上沾着欲滴的墨色。

一頁詩翻過，是有人在耳畔低語輕唱，那是一支漸行漸遠的歌。

那支歌涉江而過，驚起芙蕖千萬。從先秦至大漢，從魏晉至隋唐，一路行來，且行且遠。

塗山女在路畔輕歌“候人猗兮”時，葉梢都似是點染上蜜色；同是盼歸女，卻有人垂眉低唱“式微，式微，胡不歸？”，涼薄的露珠都浸滿心寒。彷彿聽到尋馬的戰士吟着“死生契闊”、“與子偕老”的誓言，然後就像見到輕舟盪漾的江面，越女滿心希冀對歌王子——“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”。這是被史家名爲“奴隸社會”被文人稱作“先秦”的時代，以口代筆，歌從口出的時代，是那支歌最好的時代——無格無律，少紙少墨，心之所思即爲歌。

馬蹄聲踏過六國疆土，馬蹄聲從當年六國踏起，合了又分，分了又合，然後有人在垓下起歌，有人在沛縣高唱，一支支樂府曲由民間起，在民間流唱。文君的“願得一心人，白首不相離”，蘇武的“生當復歸來，死當長相思”，《上邪》的盟誓聲，《江南》的採蓮音，那遺留的片詞片句便已豔驚四方，何況編曲咿呀低唱。那支歌穿過漢樂府，眷懷着清麗詩行。

魏晉名士，建安風骨，竹林七賢，王謝堂燕。驚歎於曹家子建的《洛神賦》可入曲的悠揚，神往於嵇康絕曲的《廣陵散》配上詩該如何曼麗，最後的最後，看見南北朝的兵荒馬亂裏南有《西洲曲》北有《木蘭詩》，一個撫平心境一個激揚鬥志，被後人譽爲“樂府雙璧”。那支歌沒停沒留，如有靈犀般走進它的另一個盛世殿堂。

那是大唐，文人配着長劍，俠客行走四方。邊塞戰士會作詩，讚歎一句好風光；他鄉遊子會作詩，低吟一聲思故鄉；田園隱士會作詩，長吁一句心悠然；宦遊仕者會作詩，淺唱一句嘆不遇。然後，和着清酒濁酒高唱，方是大唐人的大氣不讓。那時出了太白，青蓮般的男子，瀟灑恣意模樣，會在再低沉時也歌出豪放，再落魄時也歌出希望；那時也有杜甫，少年時也還不會惆悵，有他的裘馬輕狂。那是，盛唐，那支歌帶不走的龍吟虎嘯，盛世氣象！

後來換了帝王，一杯酒捧起文臣擯棄武將，然後婉約朦朧的底色上有了文人執劍的闊壯，卻改不了依曲填詞的習慣。那樣的詞可唱，因爲有人唱着蘇子的《水調》柳七的《望海潮》，還有將軍把《滿將紅》就着斷絃琴唱得悲而豪氣萬丈。北邊的蒙古南下，中原換了民族執掌，改頭換面的詩歌在元曲中繼承發揚，《牡丹亭》、《漢宮秋》，《西廂記》、《竇娥冤》，聲聲泣血的唱詞把心絃繚亂。再後來乞兒做了皇上，連江南才子都只能當街賣畫；滿清闖進關內，偶得佳句都要被斬首流放。後來呢，然後呢？我們懂得民主自由，我們擁有音樂神童，卻不識角徵宮商，我們隨口唱起流利的英文，卻在古詩的韻腳上茫然迷惘。那支歌，在漸行漸遠間，徘徊，彷徨。

詩歌，既以詩爲歌，又爲歌作詩，一路穿行芙蕖灼灼豔色。

我有所思，卻在上古，在先秦，在漢唐，在有詩有歌的年華里，看流年轉動一輪又一輪。

耳畔，是細碎的低語，模糊的曲子，彈挑的絲竹，如在水霧中彌散的光斑點點，蝶翼翩躚。墨色暈開，那是一支歌，漸行漸遠，卻珍藏於每個人心底的歌，帶着五千年來的一個個烙印。只待，一刻驚醒，喚開內心深處的，灼灼紅蓮。

詩歌作文 篇4

心裏總有一個遺憾

也總有一個念想

遺憾的是，沒能再觸及他心

唸的是，他多年的情

他就這樣悄無生息地走了，給了我們一個措手不及

我們無法相信一個活生生的小精靈...一剎那間已是生死兩茫茫-

然淚如雨下，無盡懷念，而我們卻爲他做不了什麼.....-.

他還沒有享受到青春的歡愉，天國就把他召去-

這...有多傷...

這傷癒合不了...但也許時間能沖淡一些-

他走了，很殘忍的走了，拋下我們這些牽掛他的人

有那麼一句讓我很疼的話-----人生若只如初見

或許，真的哪天

能再給我們一次珍惜的機會...哪怕最後...還是會疼得撕心裂肺-

知道該珍惜，知道會失去-

可是，很珍惜了，是不是可以不失去-

即使不是...能不能別那麼快-

好好珍惜還在的人

如果真的有天堂，那麼，親愛的上帝

你一定要讓他健康快樂！-

希望在上帝身邊的你，沒有憂傷，沒有恐懼-

天堂...是每個人都要去的地方，-

希望當我去的時候-

還能找到你-

詩歌作文 篇5

與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求着生命的芳香。本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”爲主題的綜合性學習活動。

通過閱讀，我們瞭解到：我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看着精美的ppt，聽着老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，並對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。

在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。輕閉雙眼，伴隨着一個個優美的文字，盡情暢遊在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的淒涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！

指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，脣齒間瀰漫着淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的`思想，淨化我們的心靈吧！

詩歌作文 篇6

那年，爺爺從教學一線崗位上退休，突如其來的空閒讓他鬱鬱寡歡，我的出生正好填補了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱着我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。

媽媽見狀，無奈地說：“爸，您可不能寵壞了他，現在‘衣來伸手，飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽後可不高興了，他義正詞嚴地抗議道：“你們是瞧不起我這個有着高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優秀模範生，會帶不好自己的孫子？”媽媽聽了，竟無從反駁。

爺爺愛詩歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩歌的海洋裏了。

夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過窗櫺灑在牀前。爺爺邊拍着我，邊念道：“牀前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中，我漸漸地進入了夢鄉。

春天到了，全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不捨地盤旋。爺爺牽着我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我聽着聽着，詩的意境和眼前的景竟奇妙地融爲一體了，我對爺爺的敬佩之情油然而生。

清明時節，細雨濛濛，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”此情此景，竟讓我淚流滿面而不自知。

8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白雲悠悠，江水東流，我一時感慨萬千，脫口而出：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”爺爺倚着欄杆，望着我，眼中的笑意更濃了。

“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。’這是說人們看問題的角度不同、立場不同，得出的結論就不同，對不對？”我打破沙鍋問到底。

爺爺點點頭，讚賞地說：“讀詩歌要感受它的韻律和節奏，感受我們偉大祖國傳統文化的美，‘讀書百遍，其義自見’，反覆誦讀，待你慢慢長大，詩意就會漸漸明晰。”於是，我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。

一次語文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時說：“大家都知道，我們班夏明哲同學會背很多詩歌，那麼我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思，好嗎？”我聽了，“噌”一下站起來，滔滔不絕地說：“‘春風又綠江南岸，明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊，吹綠了江南的田野，明月什麼時候才能照着我回到鐘山下的家裏？’這首詩借江南美麗的春色來抒發思鄉之情。”老師聽了，喜笑顏開，她大聲問同學們：“小夏老師講得好不好？”同學們齊聲說：“好！”在同學們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。

我10歲的時候已能穿越時空，看“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志……漸漸地，我有了“會當凌絕頂，一覽衆山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌，不僅帶領着我在時空裏遨遊，更讓我在其中快樂成長。

爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力，我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說：“‘讀萬卷書,行萬里路’，二者不可偏廢。”我要伴着詩歌，去領略祖國壯麗的山河，爲這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇！

詩歌作文 篇7

屬於我的倔強

心情總是在無故中變壞

雷陣雨也時有來臨

心中是億萬只螞蟻啃噬般的疼痛

眼中是淚水乾澀卻苦苦不肯落下的倔強

我所處的這個地方

不再有你們在身旁

褪去的是你們的身影

缺掉的是你們的關心

淚

只有在有人理解時

纔會毫不猶豫地落下

只有在那些個無言中

才能放聲痛哭

我所處的這個地方

沒有我的精神食糧

靈魂只得空曠地

四處遊蕩

眼眶周圍深深的紅

是思念

更是屬於我們的倔強

我們同時這樣的小孩

在寂靜中

在無言中

在默然中

只是在不經意間

輕輕擁住對方

即使淚水肆意而下

也能相互依靠着

看滿眼滿世界的枯葉

飄然落下

我們有我們的倔強

倔強地不肯將心中的疼痛放下

當沒有可以依靠的同伴

只能微紅着眼眶

緩步在人羣中

想要脫離喧囂

沉寂在自己的冰雪世界

獨自蹲守那知者甚稀的角落

獨自含淚溼潤那鮮血直流的可怖傷口

望着漆黑如墨的夜空

等着傷口在時光的流逝中結疤

然後

重新收拾心情

掛着淺笑出發

他們

或者她們

無人能理解我們那倔強而脆弱的內心

除了你們

除了我

只有那樣相似的我們

才能在淺淺的眼神中

看透對方的心直至靈魂

只有我們

倔強而脆弱的我們

詩歌作文 篇8

詩歌是人們歷史的一種文明之路，是我成長路上的朋友，是那夜空中閃亮的一顆星，是那……

小時候，在幼兒園老師的指領下，我讀起了“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”那是我第一次接觸到詩，第一次讀詩。到了小學我們才真正領悟到詩的魅力，從“牀前明月光，疑是地上霜”，體會作者的思念之情，到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月天”的景色之美，再到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻之情，最後到，“人閒桂花落，夜靜春山空”的安靜，這是一種傳統文化，傳統的美。

後來，我們在老師的指引下，學會領悟詩歌和寫詩。雖然說我們寫的還有些生疏，但我們卻分外努力。從那以後，我們創立寫作班，這是多麼有趣啊，《天淨沙·秋》讓我們沉迷，那一首首，一句句，都是那麼令人沉醉。在我們的筆尖下，也初展笑臉，《繁星·春水》是多麼具有特色啊！詩歌魅力，是我們永遠所信賴和崇拜的。

詩歌，一個文化的傳承，一個文化的道路，一個文化當中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。