【實用】詩歌作文彙總八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？以下是小編精心整理的詩歌作文8篇，歡迎大家分享。

詩歌作文 篇1

有人說，這是一個被詩歌拋棄了的時代。當流行音樂的作詞者開始江郎才盡，當很多人開始認爲詩歌是一種過時了的東西時，我覺得這個時代的一些本真和美逐漸被忽視、淡忘。

但不可否認，在我們周圍仍有許多愛詩的人，他們或許稱不上是詩人，但是他們執著地用自己的方式記錄着人時間的喜怒哀樂、悲歡離合。也許意象不夠深遠，也許詞語過於拘謹，但是卻能從樸實的語言中體會到一種真實的美，我們暫且就稱之爲平民詩歌吧！

鍾愛詩歌的方式

之所以稱之爲平民詩歌，是因爲在平民詩歌裏，每一行詩歌都在關注着平民的生活，不脫離時代，不脫離發展的美學，離不開樸實的文化思考氣息。這類詩歌簡單通俗，不做作，不晦澀難懂。

爲什麼很多人還在寫詩？這些愛詩和寫詩之人，他們的想法基本一致：因爲喜歡。一位叫雲的詩歌愛好者這樣說：情感有很多時候是一種說不清楚的東西，而平民詩歌以表達個人情感居多，所以詩歌就成爲了最好的寫作工具，朦朧卻不失高雅，簡單卻不矯揉。清桐則認爲詩歌能帶來愉悅、活力、滿足，能讓自己豐富的情感有個美好的容器存放。正因爲它的包容、平和、務實以及直達生活本質的特性，平民詩歌現在正在穩步地前進中，已經得到越來越多的人認可並積極參與寫詩。

也許是網絡給了人們表情達意的機會，越來越多的人開始在網絡上留下詩歌的痕跡，博客自不用說，作爲自留地，很多平民詩人開始在上面用詩歌抒發自己的情感，於是，漸漸地因爲交流，便有了許多共鳴者與追隨者，和詩、談詩成了博客上一道別致的風景。而各大站裏，詩歌也成了比較重要的組成部分，雖然詩歌相對其他文學形式有着頗多的侷限性，但是還是有大量的詩歌愛好者用詩抒發情感，隱喻現實。

平民寫詩的侷限

看過這樣一首平民詩《農民工》，詩裏這樣寫道：那拇指般粗的鋼筋架/早已被烈日烘曬得發燙/但偶爾卻發現/鋼筋的縫隙間/有你/綠綠的小蟋蟀/伸出黑黑的大手捉你/你/卻出人意料靜靜地瞧瞧/是誰/然後將那爪爪兒/友好地伸出/小蟋蟀呵/謝謝你/來到這裏/來到這個單調孤寂喧囂的所在/帶給我了莫名的驚喜/可是你知道嗎/沒有多久/那些你現在棲身的所在/就將變成固定的建築/而我們這些農民工/又將遠走天涯/呵小蟋蟀/今夜/我將在你的歌聲中/酣然入眠。這樣一首詩可以說極大地展現了一種農民工現實的生存狀態，作者將所見所思盡現無疑，可以稱得上平民詩歌裏的經典了。

許多平民詩歌能給人以啓迪，讓人們深刻地思考現實，是詩歌的一種有益的補充，平民詩歌的積極性在於它可以帶動中國詩歌的發展，讓更多的人瞭解詩歌的魅力，讓更多的人喜歡詩歌。

當然，平民詩歌也有其侷限性。人人都寫詩，卻非人人都能寫出好詩。首先，從寫詩的人來說，平民詩人可謂魚龍混雜，寫詩的人文化水平、文學修養、文化底蘊參差不齊，使得平民詩歌充斥着很多平庸和不能稱之爲詩歌的詩，有人說，有些詩可以稱之爲回車詩，意思是在鍵盤上按了回車，回車，再回車就成爲一首詩，這種稱法聽來的確很形象，也能從一個側面反映如今一些平民詩歌的現狀——沒有詩歌的意境美、建築美和聲音美。從詩歌反映的內容來看，平民詩歌的隨意性很大，大都是內心獨白，意象不很開闊，很多詩寫得很滿，沒有留白。藝術大師往往都是留白的大師，方寸之間亦顯天地之寬，而文學中的留白也是如此，給讀者留下一些思考和想象的空間，平民詩歌在這方面做得相對差一些。有的只能稱之爲日記或說話，還談不上是詩，詩歌的精品不多，而且平民詩歌寫到一定程度就會陷入一個又一個誤區，缺乏突破點。

抒發自我的情懷

當和一些平民詩歌愛好者談論平民詩歌的現狀和發展時，人們最贊同的看法就是對平民詩歌要寬容，他們認爲，平民詩歌裏的作者畢竟不是大作家、大詩人，平民詩歌裏有鮮花，但更多是青草，可是誰能說青草就一定要除掉呢？從某種意義上來說，青草還能起到陪襯作用，雖然它沒有花香，但至少也有綠色，至少能給人在平淡的生活裏掀起一陣漣漪，引發某些共鳴。

大多數平民詩人寫詩就是愛好，就是純粹的精神享受。他們用手中的筆、用鍵盤敲打謳歌出人世間的親情、友情和愛情，以及一些具有現實意義的生活、工作的感觸和見聞。平民詩歌就是一種精神、一種理念，是對自身生存狀態的認知。有人說，如今的平民詩歌藉助網絡像是開放的自由市場，你來我往，不亦樂乎，它很可能是各種主義糅雜的集散地。其實，平民詩歌是無法確定地說它就屬於哪一個流派，但是創作的最根本的原則還是要深入羣衆，深入民間，平民纔是生活的參與者和寫作者。他們的詩歌應該能爲我們留下些什麼，至少比有的所謂詩人用來炒作或者矯情要好得多，要本真得多！

詩歌作文 篇2

詩歌，記載着人類文明發展歷史，記載着文豪詩人的七情六慾，詩歌也有着它獨特的韻味。

小時候，我的爺爺教我的第一首詩，就是《詠鵝》，從那時起，我與詩歌的不解之緣就開始了。

曾經，爺爺教給我一首《登幽州臺歌》，我開始去了解陳子昂的一生。陳子昂當時胸懷大志，獻出一條好計給將軍，卻不幸被貶爲軍曹。他這一生，真可謂是懷才不遇啊！可是他寫出的千古名句念天地之悠悠，獨愴然而涕下被後人廣爲流傳，也是爲他這悲喜交加的一生，畫上了一個圓滿的句號。

我的學詩之路，跟陳子昂一樣，也是充滿忐忑與變數的。我曾憑藉溫州小作家杯一等獎進入了文學社，我寫的詩也被老師大加讚賞。可在那之後，我的寫作水平一落千丈，一些詩寫的連小學三年級的都不如。我獨自坐在溪邊，望着快要乾涸的小溪，心中那條詩歌的溪流似乎也快乾涸了。這時，我的啓蒙導師，我的'爺爺走了過來，陪着我看着小溪，語重心長的對我：詩寫不好沒關係。我以前也這樣，作文寫的亂七八糟，俄國詩人普希金說過‘假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，快樂的日子將會來臨。’不要被一時的困境打敗！

我回到家中，坐在書桌前，看了看我曾經優秀的詩歌作品，又擡頭看到陳子昂的畫像，我忽然有了些許感觸。我提起筆，寫出一篇令自己滿意的七絕，我頓時感到舒坦，那重千斤的石頭，終於落了下來。我才發現，原來詩歌還有這樣的力量！

幾年後，我又來到那條以前將近乾涸的小溪，它已不再是曾經那副窘迫的樣子，現在的它流淌着川流不息的河水，我的寫詩水平也像這溪水一般，連綿不絕，可是我的爺爺，他卻不再人世。

我最親愛的爺爺，是你賜予我與詩歌的情結，你對我的付出與愛，好似那潺潺的溪水，滋潤着我的心靈。我將永遠保留着這份情結，在詩歌的道路上不斷地走下去！

詩歌作文 篇3

您用火一般的情感溫暖着每一位同學的心房，又用詩歌般的豪情萬丈，亦或是婉約清秀將無數顆心牽連激盪，彷彿連您的背影也凝聚着滾燙的目光……

在我看來，語文老師是需要大量的文學知識儲備，需要在課堂上耐心地爲我們解讀每一個文字。每當看到你們在辦公桌前認真備課的模樣，我就能感覺到作爲一名人民教師的責任與光榮。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”你們不正像那蠟炬一般，燃燒自己，只爲將自己所學所獲無私地教給我們。

你們的思想、話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，同時又顯得是那麼神奇，在我的腦海裏，它們曾激起過很多美妙的漣漪！

你們的燦爛笑顏，時時閃現在我的眼前；你們的品行人格，會永遠珍藏在我內心的深處。在生活的大海上，你們就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻爲我們指引着前進的航程。你們用詩賦中的道理教導我們，同時，詩中的內涵韻味在你們的身上也有了最真實的寫照，你們在我的心中，就如古代那一位位風流人物，心中頓生欽佩。

“遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風。”您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了另一個斑斕的新世界，耳邊彷彿還在迴響着那輕輕地震撼心靈的聲音，你們用心中的愛，染成了我們青春的色彩……老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？傳播知識，就是播種希望、播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您在我們心中埋下了詩歌的種子，並努力將詩人的內涵授予我們。您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何回報。

“愁雨淡淡雨瀟瀟。”我聽說，當苗子需要一杯水的時候，絕對不能送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。學會適時，適量地給予，這就是一個好園丁的技藝。老師啊，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，只爲桃李滿芬芳。詩滿人間，畫滿天下，英才濟濟笑顏開，唯吾師也。

語文老師，也許你們只是芸芸衆生中較爲普通的那一份子，但在我們心中，你們又何嘗不是最高的那一位？“天涯海角有盡處，唯有師恩無窮期。”夕陽西下，在淡淡的餘暉中，彷彿仍能看見你們恬靜的笑容。你們帶領着我們，以夢爲馬，以詩引路，終會到達那芬芳四溢，桃丹流芳的彼岸！

詩歌作文 篇4

落葉是秋天的使者。

秋天來了，秋意正濃。小小的秋葉也開始了它最後的使命。看，它飛過了樹林，告訴小動物們，秋天來了，要準備糧食過冬啦；它飛過了田野，告訴莊稼們，秋天來了，要穿上新衣了；它飛過了農村，告訴農民伯伯們，秋天來了，收穫的季節到了……正所謂“風吹一片葉，萬物已驚秋”啊！

落葉是大自然的禮物。

落葉可不是隻有那彷彿金子一樣的色彩，它還有鮮豔得彷彿能讓人感到溫暖的紅色，還有那和青山綠水一樣有着生命的翠綠色……在森林中漫步，腳踩在那大自然的地毯上，十分柔弱，腳下踩着那金一樣耀眼閃亮的黃色，如同鮮豔熱情的火焰般的紅葉，地毯似乎在唱歌，一會兒“唦唦”，一會兒“嚓嚓”。在森林、街上、學校，都有這大自然的禮物，正所謂“秋風吹渭水，落葉滿長安”啊！

楓葉是秋天最美的花。

楓葉是秋天一道特色的、火紅的顏色，手掌的外形，好像正在燃燒的火焰，活力十足。看着楓葉，突然讓我想起了美麗的紅花兒。比如是玫瑰，它以那美麗的形態，火焰的顏色，和一件件浪漫的事贏得了花中之王的稱號。楓葉和玫瑰幾乎一樣，可是卻幾乎沒有什麼稱號，在這兒，我不禁想說，誰說楓葉不如花！

落葉是飽含深情的。

落葉在飄落時，誰能看到落葉不捨的樣子？它好像看到了自己短暫的一生。

秋葉真美，秋意正濃！

詩歌作文 篇5

八年二班，

那個充滿歡聲笑語的班級，

那個充滿友愛關懷的班級，

那個整天嘻嘻哈哈的班級。

八年二班，

雖然學習比不上別的班級，

但是空前的團結。

八年二班，

以前的那些人都已經散了。

無影無蹤。

我們都不可能在回到從前了，

我們都已經變了，

班級變了，

身邊的人變了，

一切的一切都變了。

我們唯獨沒有變的便是青春。

青春這場盛宴，

終究還是要逝去的，

而我們能做的只有珍惜把握。

珍惜眼前的一切，

青春，早晚會散席，

誰都無法阻止。

八年二的同學們，

現實將我們磨練，

可我們永遠都無法忘記這份情誼，

對麼？

詩歌作文 篇6

有人說，成長是疼痛的美麗，像小小的蠶蛹，在繭裏掙扎。它在成長的同時，也承受着成長的痛楚和煎熬，沒有誰知道這是怎樣一種痛。然而當它最終破繭而出，化成一隻美麗的蝴蝶，換來的是豔羨的目光和滿意的微笑。

有人說，成長是一個殘酷的過程。我們不停地在追逐，在夢想，在憧憬，同時也不斷地感受迷惘，破滅，失落。在得到與失去中，在成功與失敗中，在歡喜與哀愁中，我們一天天地長大，一天天地讀懂什麼是“成長”。

有人說，成長是一場幸福的災難。兩個簡單的詞組合在一起，讓“成長”變得出奇的迷人。所有的一切都是不曾經歷的，那麼新鮮好奇，所有的感受都是強烈，有用不完的熱情和力量。

無論怎麼說，就像詩歌，成長是一個永恆的話題，是一個循序漸進的過程，是一個妙不可言的過程。

詩歌，總是我們的成長融在一起，詩歌就是有這樣的力量，跟隨着詩人的心意，或隱晦，或直白;或從容，或矛盾;或欣然，或心酸;或張揚，或絕望……字字句句，進入到讀者的腦海裏，竟與成長的心情相融合。突然地便意識到——哦!詩歌如成長的歷程記錄。

我十分偏愛很美的詩，但也偏愛思想有濃度的詩。因爲我希望，自己的成長曆程像詩一樣美，像詩一樣思想充實。

閒來無聊時，我經常喜愛隨手從書架上抽出一本詩集。看着，看着，竟覺得自己好像成長了不少。哦，原來，自己也被詩人所帶動了——莫非他(她)訴說的對象是我?

誰希望自己的青春歲月一片蒼白，誰希望自己的成長毫無意義。那就看看詩歌吧!“夢想不是回憶/是努力/是努力創造活着的意義”大聲喊出關於夢想的感悟，願你不再迷惘;“青春的生命是未逝的一瞬/快樂的青春更容易盡，”青春易逝，那就努力吧;“老是把自己當作珍珠/就時時有被埋沒的痛苦/就把自己當作泥土吧/讓衆人把你踩成道路”，若懷着珍珠般的思想，無疑會走入人生的誤區。

瞧，詩人們總是在向我們傳達着這樣一種思想——成長如詩歌般多彩。

詩歌作文 篇7

五千年文化的底蘊沉澱，三千載詩歌的源遠流長。這是一條九曲迴環、流淌不息的母親之河。從“蒹葭蒼蒼，白露爲霜”到“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，愛情的歌謠在河面傳唱；從“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”，憂民的沉吟在河心激盪……

古往今來，多少文人黑客，以詩寫景，以詩寫情，以詩壯志，詩歌好似一股洪流涌入文化的河牀，詩歌的河爲詩人而流，爲詩人而奔，詩不斷，水不涸。我向往詩歌，凝視着那浩如煙海的詩歌典籍，我沉默了，沉默中尋找着詩歌裏那條無形的河，卻不住地沉醉了。

“採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，是田園詩派的開山掌門，一身傲骨，不甘爲五斗俸米而折腰，決然辭官，躬耕南畝。爲義，爲道，爲仁，他遨遊桃花源，讓自己與天地爲友，與山河爲伍，詩歌的河，爲他而流，爲他而淌。

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，是唐代詩壇的一顆璀璨的明星，貴妃研磨、力士脫靴的膽氣，賜金放還，斗酒詩百篇的豪氣，彰顯着他過人的魅力，他將豪放不羈的性格和內心的壓抑融入詩中，終留曠世佳作，爲道，爲仁，爲志，他醉酒詩話，終成佳話，詩歌的河，爲他歌，爲他唱。

杜陵遠涉，子形美名，他一個手無縛雞之力的書生，卻抱有濟世天下的壯志，雖然做官，卻名而無實，在亂世中重淚，在亂世中感慨，用一支靈動的筆，記錄下社會的黑暗，雖無力迴天，卻留下了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無限嚮往，他的詩似一縷曙光，照亮一片黑暗，爲仁，爲志，爲民，用詩體現人生，用詩反映時代，詩歌的河，爲他吟歎。

一曲悲歌訴盡一人忠腸，臨洋而嘆，遇灘而阻。他是文臣，更是詩人，面對山河破碎，國破家亡，他將一腔悲憤化爲“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。爲家，爲民，爲國，他用一顆愛國的心撐起人生的價值，詩歌的河，爲他而流，爲他而奔。

多少年牽絆離情，幾多載借景抒懷，詩歌以其特有的靈性，將詩人內心的世界無保留地記錄下來，那風雨離愁夜，那山河壯美贊，那壯懷報國志，一切的一切都是詩人情感的昇華，人生價值的彰顯。從愛人到愛國，從描景到壯志，一步步地推引，一層層地深入，終成一個人的成長史，一個時代的縮影。

河有水則無窮，詩有篇則長遠。中國文化在詩歌的映襯下更加絢麗，詩歌在詩人情感的感召下更加奪目，詩歌的河是源遠流長，詩歌裏的河是情真意切，詩歌是泱泱大國五千年文化的精華，正如那朵盛開在枝頭的玫瑰花，用詩描繪人生，用詩感動人生。

詩歌裏的河爲詩人而流，爲時代而奔，爲中國文化而淌……

詩歌作文 篇8

從前從前

曾拖緊母親手臂

童年童年

渴睡中她親面?荼

可惜一天

她竟收拾行李

沒再一起

何時離巢

長空展翅的小燕

仍然茫然

半路中雙親望不見

只好解釋

一家安樂如意

沒有多少

然而剩我一個

更加飛得堅壯

總算收穫

然而倦了 哭了

盼雙親再如初 抱緊我

蕩失的孤燕想歸家

處處雪 處處冷

降落到哪?纔是家

我必須要拍翼掙扎

習慣孤獨

長空中往返

飛出生天

我會怕

也會冷

對逝去童年仍念?

漫天風雪

獨自招架

但再長大

還是會想她

男孩男孩

能供給愛跟關注

然而懷疑

最後彼此不易相處

多少相戀

終生不用情變

絕對保鮮

虔誠祈求

城中所有的小燕

無憂無愁

冷夜中雙親贈溫暖

一位不少

一家安定無缺

沒有紛擾

然而剩我一個

更加飛得堅壯

總算收穫

然而倦了 哭了

盼雙親再如初 抱緊我

蕩失的孤燕想歸家

處處雪 處處冷

降落到哪?纔是家

??必須要拍翼掙扎

習慣孤獨

長空中往返

飛出生天

??會怕

也會冷

對逝去童年仍念?

漫天風雪

獨自招架

但再長大

還是會想她

蕩失的孤燕想歸家

處處雪 處處冷

降落到哪?纔是家

??必須要拍翼掙扎

習慣孤獨

長空中往返

飛出生天

??會怕

也會冷

對逝去童年仍念?

漫天風雪

獨自招架

已長大

能獨個歸家

前路會掌握

寒夜再飛返