【精華】高考作文600字彙總五篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的高考作文600字8篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文600字 篇1

說明：

1、基礎等級評分，內容以“題意”、“中心”爲重點，表達以“語言”、“文體” 爲重點。

2、發展等級評分，以“有文采”、“有創意”爲重點。立意“創新”≠大唱反調，體式“創新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會陰暗面，語言“求新”≠語言異化。

5、沒有題目，題目不合要求，不只扣二分

6.沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。 7.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷。

8、不跨類打分，即內容表達發展三者中有一點是一類，另兩點不能低於二類。

總體評分原則：給分有理，扣分有據，寬嚴有度，公平合理。總體分爲四類：一類：60—50分，以55分爲中間線;二類：49—43分，以46分爲中間線;三類：42—36分，以39分爲中間線;四類：35分以下。

扣分標準： 關於字數問題：

(1)不足400字，不成文章，參照四等作文打分，內容表達不得超5分，不給發展等級分，最高不超10分;

(2)超400字不到800字，表達扣分，內容、特徵都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100個字不準扣2分，無標題扣2分，錯別字每個扣1分，重複不計扣至20分爲止。標點錯三處扣1分。一點到底看作標點錯誤要從嚴，但逗號、句號兩可的不扣。

關於發展等級：

(1)深刻、豐富、有創意原則上與基礎等級判分相互聯繫，兩者不可分離，前者高後者才高;

(2)基本合立意的發展等級最多隻能是二等，可三等，不可一等;

(3)偏離題意，抄襲作文等，發展等級不給分。

高考作文600字 篇2

　　雙重標準

我們生活在一個沒有精神拷問的時代裏，麻木的歡笑着，痛苦着，那些所謂的大衆用苛刻的眼光對優秀的人求全責備，對失敗的人的一丁點進步卻大肆讚美，即使他的進步離優秀很遠很遠。

真是可笑的雙重標準。

作爲普通人的我們常常感到疑惑，那些很優秀很成功的人們的願望，爲何僅僅是成爲一個普通人，我想，他們是累了吧，他們被這大衆的雙重標準壓抑得喘不過氣來。

雅典的陶片放逐法中，人們總在那小小的陶片上寫上他們心中曾經偉大的將軍和政治家。因爲本該完美的人們犯了小小的錯誤，人們無法接受本該完美的人的不完美，於是，優秀的人們被放逐了。

人們把城邦中最優秀的人一個個逼走，雅典焉有久存之理！假若人們可包容那些細小的不完美，雅典的繁榮不是指日可待？

不完美才是一種完美，沒有黑哪有白？沒有綠葉哪有紅花？把包容給優秀的人吧！原諒拿破崙的滑鐵盧之敗，原諒李寧的漢城之敗，記得他們曾經輝煌的過去，並相信他們會創造比過去更美的未來。

不要一味地包容那些不優秀的人，因爲那樣會讓他停滯不前，你一定還記得身爲天才的仲永吧？一味地包容讚美之下，有了我們今天所讀之文《傷仲永》

天才尚且承受不住鮮花與掌聲的重量，又何況那些本就不優秀的人呢？銘記“仲永之誡”，不要讓你的包容改掉一個本可以走向成功的人！不要在經年之後想起，對一個又一個的人扼腕嘆息。

尼采說：“那些所謂的大衆，就是把他無法理解與期待相反的事物視爲異類而加以迫害。”優秀並不等同於完美，作爲大衆的我們何必苛求本不存在的完美，作爲大衆的我們又何必閒到去讚揚那些本不值得在意的進步？

放下我們的雙重標準吧！

荊軸之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微隙。去接受不完美，嚴而促進，去推動提升。

高考作文600字 篇3

我認爲在我們的生活中要善於聽取他人的意見，而不是一意孤行。

就像中國古代有一個人叫呂蒙，他在剛開始時，只知道用蠻力而不懂得用策略去禦敵。等到成爲了將軍後，他的主公孫權以自己爲例，勸導呂蒙多讀兵書，最後呂蒙成了一代名將。正是因爲他善於聽取他人的意見，而沒有以自我爲中心一意孤行，纔能有了他後來的成就，可以看出，我們要善於聽取他人的意見。

而現代也有一個很好的.例子——《傅雷家書》，這是一本傅雷寫給他兒子的家書。這本書中記錄了許多傅雷關心孩子近況的家書和一些對孩子的勸勉，正是這些勸勉才能使傅聰在音樂和生活上少走一些彎路，有更高的成就。

中國有句古話叫“不聽老人言，吃虧在眼前。”這句話告訴我們，應當多聽取他人的意見。

哪怕是身居高位也一樣要聽取別人的意見。就拿中國古代的齊王來說，鄒忌以親身事例告訴齊王，要善於聽取意見，而不是聽取別人的奉承來讓自己高興，齊王聽取了鄒忌的意見使齊國強盛了起來。由此可見，聽取別人意見十分重要，可以獲益其中。

所以，我認爲不管是古代還是現代，不管是平民還是身居高位，都應當善於聽取他人的意見，而不是隻聽好話，不聽忠言。古話說：忠言逆耳利於行。如果你討厭聽別人說自己不喜歡聽的話，那麼也不易聽到忠言。有位諾貝爾獎獲得者說：“如果你把錯誤關在門外，那麼真理也會被關在門外。”不就是這個道理嗎？

所以，我們應該善於聽取他人的意見，察納雅言不也是我們每個人應該做的事情嗎？

高考作文600字 篇4

最喜，看那高粱拖着沉甸甸的果實，紅過半梢的樣兒。在風兒的挑逗下搖頭擺尾的，好似一個樂開花兒的七旬莊稼漢，即使已步入風燭殘年，也要活出個樂呵呵的樣兒來。

然而，有一朵蓮，它長在時光的拐角處，居高臨下地傲視周遭的一切。它不會笑，甚至不知道笑是一種什麼樣的感覺，這般的它儼然浸染着紅高粱的氛圍裏顯得格格不入，就連苦心孕育出的花朵，也只能孤芳自賞。

我的童年勝似那朵孤芳自賞的野蓮，真不敢想，倘若那是的她們沒有走進我世界，我會不會到現在還只是那朵無人問津的、孤傲無朋的野蓮。

頭頂那把電扇的葉子，在“呼呼呼”地轉啊轉，思緒飄飛，我仿若回到了很多年前的那個夜晚……

夜很靜，無風無月，有幾隻小小的飛蛾，視死如歸地在白熾燈下追撲光明。它們盤旋，像是把那灼熱的白熾燈當成了生命中不可或缺的大舞臺，非要向別人展示它們那華麗的舞姿，我多想告訴它們：“你們沒有觀衆，何苦白費心力?”

此刻的我，像極了那幾只小飛蛾，手裏拿着滿分的卷子四處找人分享喜悅。但是，平常總是獨來獨往的我，此時，連找一個人分享喜悅竟也成了一種奢侈，難言的委屈在心裏波濤洶涌，我卻只能沉默不語，但終於還是在寂靜的陽臺上哭了起來。雨，是根據晶亮的銀線，而淚則是根鋒利的針，滴滴都是鑽心地疼。

我不知道，她是什麼時候站在樓下的，還大大咧咧地問我：“喂，這麼晚了，不進寢室休息，幹嗎哭啊？”

我像是被捉到了尾巴的狐狸，立即止住了抽泣，紅着眼，以居高臨下的姿態看着她：“不干你事，窺看別人哭泣是你的樂趣嗎？”我慣性地用了一針見血的語言想要刺痛她，然後讓她沒趣地走開。可誰知，她居然厚着臉皮，跑進我們的寢室裏來了，苦口婆心地叫我不要哭了，有什麼大事不能解決的呢？還說什麼“俗話說男兒有淚不輕彈，咱們女孩子也不能輕彈的啊”，聽她說這話，我竟然破天荒地笑了。

高考作文600字 篇5

爸爸看見我進來，連忙說：“快出去;睡覺前我總會纏着媽媽讀故事，或者和媽媽一起看看着圖畫編故事、兒歌等。經典高考勵志語段走到城中心，四處都是鬧鐘房子，人們衣服上印着鬧鐘，帽子上印着鬧鐘，手套上也是印着鬧鐘，並且帽子和手套的外形都是鬧鐘形的，連這裏的人都像鬧鐘，因爲他們的頭很小，肚子很大，從遠處看，就像是一個鬧鐘，只是鬧鐘多長了兩條腿．。

我覺得在中學求學時代，一定要有自我約束力，且稱之爲“心力”吧。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。”有些學生總有一些不想學習的理由。如果這樣下去，我們的學習之樹永遠長不大。古人云：“人靜而後安，安而後定，定而後慧，慧而後悟，悟而後得。”很有道理。

清華大學的學風是“行勝於言”，它是我的座右銘，我也希望能和中學生朋友共勉。同時我也希望你們能夠明白：一個真正的馬拉松運動員決不會空等奧林匹克金牌從天上掉下來，現在就行動起來吧，我在清華等你們!

學習是一個堅持不懈的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學習也是一樣，學任何一門功課，都不能只有三分鐘熱度，而要一鼓作氣，天天堅持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會向你招手。

與其花時間爲自己編造不好好學習的藉口，不如坐下來好好想一想學習的方法;與其找一千條理由說自己不是一個白癡，不如實實在在地學一把證明自己是一個聰明人。