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![口語交際打電話教學反思（通用11篇）]()
在不斷進步的社會中，我們需要很強的課堂教學能力，反思過去，是為了以後。反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的口語交際打電話教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。口語交際打電話教學反思篇11、巧設情境，激發交際興趣本......
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![湘教版四年級上冊《口語交際 書中人物大家談》教學設計]()
教學目標：知識技能圍繞書中人物，進行口語交際，提高口語表達能力。過程與方法練習圍繞書中一個人物，結合人物的故事，以充分的理由説明自己的觀點。情感態度價值觀提高學生審美觀，培養團隊合作精神。教學重點：圍繞書中人物，進行......
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![口語交際《怎樣面對困難》教學設計]()
教學目標：知識技能能説清自己的觀點，培養口語表達能力。過程與方法引導學生進行討論和交流。情感態度價值觀教育學生正確面對困難，勇於克服困難。教學重點：能説清自己的觀點教學難點：從本次口語交際活動中受到教育教學用具......
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![《口語交際》教學設計]()
作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《口語交際》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《口語交......
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![無心考慮 （打三字口語）]()
謎題：無心考慮（打三字口語）謎底：沒意思......
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![六年級上《口語交際·習作八》教學設計]()
《口語交際·習作八》教學設計第一課時【教學內容】口語交際。【教學目標】讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。【課前準備】單元導讀後，可分組發放《......
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![要保護視力 （打三字口語）]()
謎題：要保護視力（打三字口語）謎底：小心眼......
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![二上：口語交際《我想這樣做》教學反思]()
全日制義務教育《語文新課程標準》把“聽話説話”改為“口語交際”，特別強調指出：小學階段應“規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽説態度和語言習慣”。小學語文學科不僅是一門基礎工具學科，而且更重要的是......
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![《口語交際·習作三》教學設計]()
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《口語交際·習作三》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《口語交際·習......
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![口語交際：誇誇我的同學教學設計大綱]()
《口語交際：誇誇我的同學》教學設計3【教學目標】1、引導學生去發現同學的長處，能用具體的事例，真心實意地讚揚同學。2、在互動交際中，培養學生口語交際能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真......
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![語文口語交際教學反思]()
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文口語交際教學反思，歡迎大家分享。語文口語交際教學反思1本次口語......
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![口語交際：《小兔運南瓜》課堂實錄]()
一、創設情境，激趣引入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?學生：喜歡。師：今天，老師給你們講一個故事。在一座大森林裏，住着小兔子一家。今年，小兔長大了，它想為媽媽做點事。秋天，田裏的南瓜成熟了。小兔對媽媽説：“媽媽，我給您摘南瓜去，......
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![三年級口語交際課《誇誇我的同學》教學設計]()
教學設計理念：創設情境，營造一個想説、敢説、愛説的交際環境，同時從思想上樂於評價他人的優點，學會衷心的讚美。教學對象分析：本次課堂教學的對象是小學三年級的學生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關注到別人的缺點，喜歡......
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![語文口語交際教學反思15篇]()
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的語文口語交際教學反思，歡迎閲讀與收藏。語文口語交際教學反思1今天，正......
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![四上：口語交際《感謝和安慰》教學實錄]()
1、看《感恩的心》視頻中的一段。師：請全體同學認真觀看，等一會兒老師要問問大家的感受。2、師：你有什麼感受呢?生1：她唱得很有感情。生2：我們要學會感恩，不要忘恩負義。3、師：這位同學説得真好!我們要學會感恩，那麼你想向誰......
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![S版七年級語文上冊第三單元《口語交際》教學設計]()
聽人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術，是語言表達的一種特殊方式，怎樣講好故事呢?教學要求：1、培養觀察能力，看明圖意，知道小熊怎麼可愛。2、培養想象能力，根據圖意展開想象編故事。3、培養口語交際能力，講述......
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![十二張報表·捲簾格 （打三字口語）]()
謎題：十二張報表·捲簾格（打三字口語）謎底：單打一......
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![八年級上口語交際《蓮文化的魅力》教學設計]()
《蓮文化的魅力》教學設計【活動目的】1、對中國蓮文化有一定的認知、體驗、感悟。2、學會分工與合作，掌握一點研究方法，培養一定的觀察能力、信息獲取和處理能力、分析能力和語言表達能力。3、受到高尚道德品質和積極......
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![兀 (猜三字口語)]()
謎題：兀(猜三字口語)謎底：一會兒再來一題......
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![劉皇叔急招二弟 提示：四字口語]()
謎題：劉皇叔急招二弟提示：四字口語謎底：無關緊要......
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![分手贈言 (猜六字口語)]()
謎題：分手贈言(猜六字口語)謎底：別把話給人説......
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![獲釋之後欲行善 (打4字口語)]()
謎題：獲釋之後欲行善(打4字口語)謎底：放心好了......
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![六上：《口語交際·習作五》教學設計]()
學習目標1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處後發生的事以及印象的變化。2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小夥伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續寫。課前準備多媒體課件。教學過程第一課時口語交......
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![人教三年級上冊第三單元口語交際教學設計]()
《口語交際·秋天的快樂》教學設計一【學習目標】1、培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。2、蒐集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力。......
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![沒有皮球和籃球 (猜六字口語)]()
謎題：沒有皮球和籃球(猜六字口語)謎底：拍不得打不得......
