中考作文評分標準誰知道？

在中考作文評分標準中，文章結構安排中，A類卷提出要“思路通暢”，在B類卷中調整爲“思路連貫”，C類卷中則是“思路基本清楚”，中考作文評分標準。所謂“思路暢通”是指學生在寫作過程中，必須遵循一種前後相繼並且存在着內在的邏輯聯繫的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創作思維的軌跡，完成和讀者的對話。

“思路通暢”有如下幾方面的具體表現：(1)主題明確集中;(2)注重鋪墊呼應;(3)選材圍繞主題。乍看之下，上述第(1)、(3)點似乎是從作文的內容角度來展開的，其實，在寫作的實際過程中內容和結構是不能一分爲二的，結構是內容的結構，內容是結構的內容，兩者關係密切不可偏執於一方。　　條理清楚　　條理清楚和層次分明看似都是對文章結構的要求，其實兩者之間存在着程度上的差別。條理清楚是前提和基礎，在此基礎上纔可以談層次分明，沒有清楚的條理，分明的層次是無法構建的。因此，上海市中考作文評分標準對B類卷的要求是“條理清楚”，對A類卷的要求才是“層次分明”。

從記敘文(上海中考測試的就定位在記敘文寫作上)的寫作上來看，所謂“條理清楚”就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因後果、高潮、結局敘述完整。條理清晰基本上考查的是學生敘述的能力。敘述的過程中應當注意把握好幾點：(1)情節完整。事件總是在特定的時間和特定的空間中展開的，事件在發展過程中，必然存在着前後相繼的銜接性。因此，在構思作文的過程中要考慮情節的完整性和情節之間的銜接性，注意前後情節的合理延續。(2)合理過渡。如果說故事的一個個重要情節是珍珠，那麼將這些“珍珠”串聯起來的線索就是過渡環節。這些過渡環節本身並非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至會使文章變得支離破碎，缺乏完整性。

通過對下面這篇例文的分析，我們感到要想寫出“條理清晰”的記敘文首先必須立足於寫事，沒有具體詳細的事件作爲依託，記敘文就會蛻變成主觀聯想的任意發揮，從而加劇了文章思路的跳躍性和創作思維的混亂。

層次分明　　做到了“條理清晰”纔可以談“層次分明”。這裏所謂的“層次”包含幾方面的含義：(1)結構層次;(2)內容層次;(3)思想層次。這裏主要談“結構層次”。一般而言，一篇文章有四種常見的結構層次：總分式、並列式、對照式、層進式。上面四種結構層次一般適用於議論文和說明文，對於記敘文無所謂“總分”、“並列”、“對照”和“層進”。那麼，在記敘文寫作中所謂的“結構層次”究竟指什麼呢?主要應該思考這樣一些能體現結構特徵的要素：記敘順序、首尾呼應、承上啓下、伏筆鋪墊等……