2015推普的手抄報內容

　　推普的相關辦報內容：母語

母語，如果以其爲第一語言來論之，它的運用能力對一個人進一步的學習過程至關重要，因爲思考多是以母語爲基礎的;因此母語在教育過程中有核心的地位。如果母語掌握欠佳，學習別的語言也會有困難。母語不是靠出生地或血統決定。母語也不一定是母親的語言，比如在一些父系社會，母親來自不同的語言區，而孩子通常只用當地的語言，他們只有極少數會掌握母親的語言。同樣，對於移民後代來說，“母語”不一定是母國或祖國的語言，甚至有可能是人造語言(如世界語)。一個人可以有兩種或更多種母語，因此是“雙語”或“多語”的。語言的學習先後順序，並不一定代表熟練程度。

母語，亦稱第一語言，是一個人最早接觸、學習、並掌握的一種或幾種語言。母語一般是自幼即開始接觸、並持續運用到青少年或之後;並且，一個人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相當部分是通過母語傳授的。母語爲何物?母語是泥，凝結後形成堅固的壁壘，讓數學、物理、生物等在自己的身上築起大廈;母語是燈，點燃後放出燦爛的光芒，讓鰥(guan)寡孤獨者在人生的道路上走出穩健;母語是車，起動後生成萬千馬力，讓喜、怒、哀、樂等在豪華的車廂裏迷倒衆生。所以誰不承認母語天生重要?誰敢忽視母語教育?我們每個人都重視母語，熱愛母語，不僅是使母語得到良好傳承的需要，也是個人建構各種知識平臺的重要保證。所以我們要學習好母語,運用好母語!

推普的手抄報

於漪女士說：“母語是父母給的，母語是家給的。家給的語言，是一種有形無形、有聲無息的存在，是歷史流注的民族精神，她寬厚地孕育涵養着每一個子民。母語教育絕不是識多少字，背多少詞，做多少練習，寫幾篇文章，而是在引導學生理解祖國語言文字的同時，受到民族文化的教育，受到民族精神的薰陶，民族情結的感染。古人云：文以載道。語言本身是一種工具，但同時，它又是一種文化，一種語言是一種文化的承載體，對於培育民族精神，孕育民族情結，發揚民族文化有極強的凝聚作用。漢語言文字記載着中華數千年的古老文化，蘊含着中華民族獨特性格的精靈，它本身就是文化。語文學科從事的是母語教育，有傳承和弘揚中華優秀文化的天然優勢，當然應該義不容辭地擔當起振興民族文化、弘揚愛國主義精神的重任。我們學習的母語大體上就是語文,因爲我們所以的書所有的東西都是由漢語文字編寫成的,學習不好語文就不能看懂其他的學科，所以語文是其他學科的載體,我們要學習好語文。

母語是一個人最初學會的一種語言，認爲母語和“本族語”是同一概念，是個民族領域的概念，反映的是個人或民族成員對民族語言和民族文化的認同，它直接指向民族共同語。