語文課教學反思950字

一

上《回憶我的母親》這一課時，我和同學們一起沉浸在作者爲失去敬愛的母親所釀造的悲痛氛圍中。然後我叫同學們也來談談自己的母親。一學生在說到有關她母親的點點滴滴時，聲音開始有點哽咽，進而失聲痛哭起來。我和其他學生爲她的.真情流露情不自禁地熱烈鼓掌。她當時有點尷尬。我叫她把內容寫下來。又一佳作誕生了。

二

我爲學生範讀《小巷深處》的部分段落時，很自然地想起我的母親：想起母親在毒日下勞作，想起她矮小的身軀挑着一百多斤的木柴在落日的餘輝中趕路，想起她奔赴三十餘里到學校爲我送來皺巴巴且又浸透汗水的生活費……眼淚在眼眶眶裏打轉，聲音也變得沙啞。也許沒有遇到過這種情形，我的學生感到有點突然，更多的是感動。我一點也不感到難堪。其實，老師也是人，也有七情六慾。

三

我給同學們上寫字課，開始時，我什麼也沒有講，只是在黑板上寫了一行端莊工整、頗能體現一定書法功底的正楷字，學生們在嘖嘖“老師寫得真漂亮！”“真好看！”“我要是能寫到那麼好就好了！”“老師，你能不能教教我們寫字的方法？”，同學們眼裏充滿了渴望，充滿了期待。這時，我纔開始教他們握筆的方法、坐立的姿勢、練字的步驟。這一節課，同學們學得特別認真。

四

上完《風箏》這一課的時候，我問同學們是否還有其它問題。一學生問道：“課文中說到‘我認爲風箏是沒出息的孩子所做的玩藝’，那麼，老師，‘我’認爲什麼纔是有出息的行爲呢？”由於對這個問題沒有準備，我一時回答不上來。於是，我認真而又平靜地對這位同學說：“你真厲害，把我問倒了。我暫時還不能準確回答你的問題。”臉上絲毫不覺得難爲情。我要讓學生知道：老師並不是一切皆知的“神”，也和他們一樣有許多

不懂的待探究的問題。

五

有個學生寫的作文立意深遠，用詞準確，文風潑辣。小小年紀有如此功底，確實不錯。禁不住在的作文中批道：你寫得真好，老師真應該向你學習！這不是客套話，也不是爲了取悅學生，抑或爲了鼓勵學生而鼓勵。而是我發自肺腑深處的一聲讚歎。教學相長，只要肯放下“架子”，我相信在學生身上也能學到很多東西。

六

一天上課，一學生突然對我說：老師，你不能老是叫那幾個同學回答問題，這樣對我很不公平。聽後愕然。我一直以爲在學生眼中我是個公平正直的老師而併爲此沾沾自喜，卻不料被這個學生“一語驚醒夢中人”，真是當局者迷，旁觀者清。從此，我上課總是把全部學生放在“心”上。