語文課《雪兒》教學反思

《雪兒》是一篇文質兼美的文章。課文講述了“我”爲受傷的雪兒療傷並精心照料它，直到讓它飛上藍天的故事，表現了“我”愛鳥的美好心靈，也流露了“我”對自由生活的熱愛與嚮往人與自然的和諧的心情。本課的教學，我從以下三個方面的設計以達到教學目標。

　　一、以問題導入新課，讓學生先全面感知。

在進入文本教學時，我先以問題“我是如何對待雪兒的？”讓學生通讀課文的二至五小節，讓學生整體感知課文內容，初步瞭解“我”愛鳥的行動表現在哪些方面？是在什麼情況下有這些行動的？讓學生聯合會通讀後交流，並能用自己的話說一說。這樣就使學生對課文有了全面的瞭解。然後抓住“我”的一句話：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧！”和所做的一件事“從此，我天天和雪兒一起去陽臺上看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……”去研讀體會。

　　二、以感悟解讀文本，讓學生有切實的感受，

在閱讀教學中，讓學生抓住爸爸說的“不怕任何艱難險阻”“飛越千山萬水”“忠實傳遞信息”“藍天信使”等關鍵詞，去體會信鴿的勇敢、機智、堅毅的品質。正是這種品質，使小女孩堅定了要將“雪兒”放飛的決心，要讓它找到真正屬於自己的天空。當“雪兒”飛起來之後，抓住“啊”“歡呼”“高高地托起”“美麗的弧線”等詞語，通過大聲的朗讀來感悟作者當時的喜悅心情，彷彿自己也隨着雪兒飛向藍天。

　　三、以品讀、想像深化文本，讓學生積累語言。

整合全文，緊扣一個詞“藍天”來品味小女孩、“雪兒”之間的人與自然的和諧。由“藍天才是你施展本領的地方”爲切入口，讓學生去品味藍天的意義。對於受傷的小女孩來說，藍天是她的嚮往，對於受傷的雪兒來說，藍天更是它的渴望，雪兒迴歸藍天，雪兒得到了自由，人與自然也就達到了和諧。本課中，雪兒與“我”告別的場面也是語言訓練的一個點。雪兒雖然只是一隻鴿子，但它也有靈性，與作者朝夕相處這麼多天，如今就要飛回藍天，它一定有許多的話想與作者表白。我適時地啓發他們想像，雪兒會對作者說些什麼，對“我”有什麼樣的祝福，面“我”有會對雪兒說些什麼呢？這種立足文本又超越文本的訓練，讓學生靈活積累了課文的語言並積極轉化成自己的語言積澱了下來。

當然，課堂中還存在着一些需要思考改進的方面，比如，如何有效地指導學生朗讀；在學生思維出現盲點時如何引導；設計教學過程中如何能避免教師提出過多的問題，如何引導學生有興趣的去學習，讓學生敢說、樂說。這都是今後教學中需要着重努力的方向。