《找秋天》的語文教學反思

　　（一）以活動爲主線，讓學生走進自然

品德與生活課程是以兒童的生活爲基礎，以培養品德良好的、樂於探究、熱愛生活的兒童爲目標的活動型綜合課型。它的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動，遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。《找秋天》這個主題活動主要是讓學生觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，並在創作活動中發展想象力、創造力，從而激發學生觀察、探索自然的興趣。基於此，我採取以活動爲主線的方式，讓學生走進自然，在活動中感悟。

例如：“猜一猜”活動。在學生交流完觀察到的秋天的特徵後，我又通過CAI讓學生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，學生們看的很認真，怎樣能讓這些內容牢記在學生腦中呢？我想到了平日我們說話時常用的以輔助的肢體語言，讓學生用自己的身體演繹發現，再讓同伴猜一猜的辦法。活動中，臺上的學生或個人，或合作表演，臺下的學生高喊謎底。CAI創設情境欣賞活動縮短了學生與自然的距離，表演活動深深吸引着學生主動參與到教學的全過程中。

　　（二）注重過程、體驗，培養創新精神

精心設計好活動的根本目的是爲了培養具有良好品德和行爲習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童，我們要讓學生在活動中能自覺的感悟真理，從而受到良好的思想教育，不能爲了活動而活動，所以，活動要注意過程、體驗，培養學生的創新精神。

在“猜一猜”活動中，學生與自然親近後，對大自然的`美有了很深的感受，如何能讓學生的發現得到更高的提升？實現融知識、技能教育的要求與情感態度的培養爲一體呢？參與課改實驗我體會到：“體驗”是一個不錯的辦法。於是我設計了賽歌會的活動。借用學生們熟悉的《春天在哪裏》這首歌曲，創編《秋天在哪裏》的歌，並進行唱歌比賽。活動中孩子們情緒高漲，小組討論歌詞，把大家認爲最美的寫下來編進歌裏，然後積極練習合唱，不一會兒，秋天的美景不只是在學生眼裏、心裏，而是從他們心底裏唱出來。

活動中，孩子們創編的歌詞朗朗上口，在場的老師都爲此驚訝。演唱會上大聲唱着自己編寫的歌，勁頭十足，有的孩子下課後還在不停的唱。

可見，活動過程中的體驗是多麼的重要，正如我們實驗區教師感受到的那樣：聽到的內容易忘記，看到的容易記得，只有親身經歷了纔會記住。