二年級上冊語文教學反思

作爲一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的二年級上冊語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級上冊語文教學反思1

在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收穫，也遇到了不少問題，特作反思如下：作爲一名小學語文老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啓了孩子成功、成才之門。課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當前來說，缺少成功的經驗、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，老師們應該羣策羣力，加強課改經驗的交流。例如：多組織研討和現場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現在課堂教學，紮根於課堂教學中，作用於每一個學生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火。花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引着出路，出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，常常反應“孩子回家怎麼不做作業了？”“這樣的教學，孩子能學到啥？”。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改成功的一個重要條件。我採取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎麼一回事，教師要以一個參與者、研究者的身份出現在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學是這麼想的，你有什麼不同的看法？”如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。

二年級上冊語文教學反思2

第一課《秋天的圖畫》教學反思

第二課《黃山奇石》課後反思

第三課 《植物媽媽有辦法》課後反思

第四課 《贈劉景文》教學反思

古詩 《山行》教學反思

第五課 《一株紫丁香》教學反思

第六課 《我選我》課後反思

第七課《一分鐘》教學反思

第八課《難忘的一天》課後反思

第九課 《歡慶》教學反思

第十課 《北京》課後反思

第十一課 《我們成功了》教學反思

第十二課 《看雪》教學反思

第十三課 《坐井觀天》教學反思

第十四課《我要的是葫蘆》教後反思

第十五課 《小柳樹和小棗樹》教後反思

第十六課 《風娃娃》教學反思

第十七課《酸的和甜的》教學反思

第十八課 《稱讚》教學反思

第十九課 《藍色的樹葉》教學反思

第二十課 《紙船和風箏》教學反思

第二十一《從現在開始》教學反思

第二十二課 《窗前的氣球》教學反思

第二十三課 《假如》教學反思

第二十四課日記兩則教學反思

第二十五課 《回鄉偶書》教學反思

第二十五課 《贈汪倫》教後反思

第二十六課 《“紅領巾”真好》教學反思

第二十七課《清澈的湖水》教學反思

第二十八課 《淺水窪裏的小魚》教學反思

第二十九課 《父親和鳥》教學反思

第三十課《我是什麼》教學反思

第三十一課 《回聲》教學反思

第三十二課《太空生活趣事多》教學反思

第三十三課《活化石》教學反思

第三十四課 《農業的變化真大》教後反思

二年級上冊語文教學反思3

《秋遊》是本冊書繼識字後面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊遊的情景。根據學生的實際學習情況和生活積累，我將開學初設計好的教案作了以下調整：

一是導入部分，不以教師的激情描述和指導看圖導入，而是從孩子的生活入手，帶着孩子走出教室，走出校門，走進大自然，在自己的切身感受秋天的美景後，一邊吟唱《郊遊》，一邊利用複習成語作爲課的入口。複習完跟秋天有關的四條成語後問學生：“在你腦中，秋天是什麼樣的？”學生有的說：“我腦中的秋天很美麗！”有的說：“秋天是金色的。”此時，學生對秋天的印象還比較侷限，只停留在很膚淺的視覺、聽覺、嗅覺的感官上，而從自己的情感內心和表達上還沒有更深切地感受。我順勢將話題一轉：“今天我們再跟着課文〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

中的孩子一起去郊遊。”這樣，課文被自然地出示出來，也將課引入了新課。

二是對圖的利用稍作簡化。在這裏，圖主要用作創設情境，讓學生在睜眼時進入一個全新的'美麗環境中，然後讓他們簡單描述看到的孩子們的歡快情景，對環境作整體感知，靠近課文內容。孩子們的生活體驗與課文內容相結合，再現當時開心的場面，起形象生動地幫助學生理解課文的作用。所以孩子們在課文學完之後情不自禁地站起來說：

“我似乎看見了藍藍的天空和秋天美麗的田野，我還看見了劉徐偉（我班學生）在忙着逮螞蚱。”

“我覺得我來到了草地上，小朋友正在追我呢！”

“我看見小鳥了，我對着小鳥大聲喊，叫小鳥小鳥快下來和我做朋友。”

“我對着藍天亮開了嗓子……”

三是將課堂的重點轉向學生朗讀的訓練。抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗。體會孩子們面對秋天美麗變幻無窮的天空和色彩斑斕的天也盡情享受的愉快心情。第一自然段雖然內容很簡單，但是要重點理解“漸漸”和“郊外”不可以生硬，“郊外”一詞從抓住導入時候的唱歌“郊遊”引開，秋天到郊外去遊玩便是“秋遊”，又點明題意，又理解詞義，自然而不做作呆板。在通過教師朗讀故意遺漏“漸漸”，在幫助別人中孩子們發現了這一個詞的重要，感受到秋風初起，天氣漸漸變涼。

第二自然段，孩子們最感興趣的是藍天白雲的變幻無窮，因爲自己課前有深刻的體驗，於是美麗的雲彩在孩子們的頭腦中變成了可愛的圖像，再也不侷限於課文中的白兔和綿羊，他們頭腦中勾勒的具體畫面全部展現在大家面前，孩子的朗讀興趣自然被激發，朗讀情感被調動，可愛、調皮的白雲成了他們的朋友。而對藍藍的天空一望無際，孩子們很難感受，在反覆朗讀中體會天空的無邊無際，同時又積累了詞語。

第三自然段，讓學生通過想象練說農田裏稻子黃了，黃得怎麼樣？高粱紅了，紅得怎麼樣？感受農田的色彩斑斕的美，進而進入豐收的愉悅。然後在反覆朗讀，比較朗讀中體會“黃了”“紅了”“白了”中農民伯伯的豐收喜悅之情。

四是注意課內與課外互動，教材向閱讀積累延伸。教育即生活。生活即教育。讓孩子帶着課堂學習的好奇心走進大自然，走進課外閱讀這纔是我們語文教學的目標。侷限於課本的學習永遠是封閉的學習。學習中讓孩子在課內和課外中互動，課內所學的知識、情感在課外充分的展現，孩子們在課外積極的表達，展示自己的情感，他們對着藍天高喊，他們看見每一種農作物都驚呼不已，他們看見桂花就深情地呼吸，作滿足陶醉狀，然後裝模作樣地吟上一首自創的小詩或想到一個詞。看見芝麻忍不住去摸一摸，然後交換自己所瞭解的芝麻。看見蘆葦就想起了《小池塘》，說這是大眼睛的長睫毛……

良好的閱讀習慣的養成絕非一日之功。愛護孩子們從小自帶的那麼一點“閱讀好奇心”應該像呵護荷葉上的露珠那麼小心翼翼。於是，孩子們在課外閱讀中積累的詞語，在課堂上我讓他們在表達中嚐到擁有知識的自豪，於是導入時個個都積極地舉手把積累的秋天的詞語彙報。在學習第三自然段中，孩子們不滿足於教材中只描寫的農田的美景，他們想到了果園的芳香：蘋果紅了，梨子黃了，葡萄紫了，石榴露出了笑臉……於是他們想到了兒歌《秋天到》，情不自禁地背誦起這首詩。於是他們想到了“瓜果飄香”“豐收在望”等詞。

學完課文，在將課後閱讀與積累在課堂上展現，把平時讀到的描寫秋天的兒歌讀出來，背出來，於是孩子們背起了《識字一》，記起了《秋天的信》，讀起了《秋天到》，想起了《秋葉飄飄》……我也適時推薦幾篇充滿童趣的描寫秋天的詩歌。孩子們的閱讀興趣無疑很濃厚，同時更激起了孩子課後閱讀的慾望。

我以爲課堂只是孩子學習的起點，孩子語文學習的主陣地不在課堂，而是在生活的點滴，自己去閱讀中學習，自己去生活中閱讀，在平時經歷的點滴中有情感有表達的慾望，這纔是真正的學習。

整個教學過程學生積極參與學習的慾望和過程還是清晰可見的，而且已經形成一定的學習能力，使這節課的教學任務順利地完成。但課堂還存在着一些問題，如：學生讀書的時間還可充裕些。值得思考的是：如何連貫訓練常規過程中學生學的情感線和教師。

二年級上冊語文教學反思4

《清澈的湖水》是小學語文二年級上冊第７單元以“保護環境”的教學主題的一篇課文，這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。類似這樣的故事，在學生的生活中是經常發生的，學生讀起來很有親切感,容易引起情感的共鳴。因此，在教學中，我的主要思路就是依據新課改精神，突出以學生爲主體，以重視學生的情感、態度、價值觀爲指導，通過“自讀自悟”來理解課文內容，結合文章圖文並茂的特點， 利用課件展示，啓發學生思考想象，對學生進行保護環境的教育薰陶；通過自我感悟，昇華主題，並指導自己的生活實踐，達到“學語文、用語文、語文生活化”。

一、創設情境，揭示課題，展開想象

首先創設情境，揭示課題，提示學生，什麼樣的湖水？讀出“清澈”的意思，然後提出問題，面對這清澈的湖水，你想到了什麼？讓學生閱讀課文，整體感知課文，並通過有效的小組合作學習後，彙報自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導。

二、課件展示，讀議結合，深化主題

充分發揮多媒體的教學功能，展示課件，抓住關鍵詞語進行讀議，讓學生結合課內外知識，聯繫上下文充分理解“皺紋”“企盼”“緊緊篡着”等詞語，找出描寫景色美和行爲美的句子進行理解，並在讀中感悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現在做起。

三、啓發想象，展示評價，總結全文

課文講完後，激發學生的想象，啓發學生結合課文內容你想說點什麼？1、我想對小潔說……，對小男孩說……對自己說……。2、相機板書：笑了的湖水。3、總結：相信有了小潔、你、我，我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。

還要值得注意的地方：加強課文的閱讀指導，有感情地朗讀課文，從讀中對課文的內容進一步理解的透徹，鼓勵學生大膽說。