語文《瘸蟬》教學設計

　　教學目標：

1、正確認讀本課十五個生字，會寫田字格里的十四個生字，理解&“徹夜不眠、驚心動魄、煎熬”等詞語的意思。

2、朗讀課文，會用自己的話講述這個故事。

3、能夠體會文章所蘊涵的深刻道理，聯繫生活實際談啓示，獨立表達自己的感悟。明白成長的過程中是需要經歷痛苦的，每個人都要學會承受。

　　教學重點：

　　讓學生在閱讀中感悟，學會邊閱讀邊體會學生的思想感情。

教學難點：

讓學生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規律，同時培養學生愛科學，愛自然的思想感情。

　　教學時間：

二課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、談話導入：

同學們，我們在四年級的時候曾經學過一篇課文《自然之道》大家還記得嗎？

1、讓學生複述回憶課文內容

2、讓學生說說《自然之道》的中心。

對了，作者出於幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那麼我們今天就來看看我們要學的這篇課文和《自然之道》有什麼相同之處呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生默讀課文，自己理解。

2、指明讀課文，教師糾正。

3、文章講了一件什麼事呢？指名回答！

4、蘇格拉底爲什麼徹夜不眠，是什麼這麼打動他。在文中找出正確的答案！

　　第二課時

三，重點指出，自己感悟。

1、重點讀蟬拖殼的艱難過程。

&“一直到天快亮的時候，蘇格拉底發現，其中有一隻背部裂開了一道細細的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接着，其它幼蟲的背上先後都出現了細縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細縫開始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。

蟲兒痛苦地戰慄着，背部弓起就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰慄也越來越劇烈。

是刀在剝皮麼?是火在燒身麼?是劍在剔骨麼?是針在穿心麼?孩子看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟着戰慄起來。 ”

2、怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師範讀，學生模仿。

3、通過上面的一段，作者爲什麼能寫得這麼真實.(觀察細緻)

4、蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟着戰慄起來。這是爲什麼呢？

5、這工作是這麼難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他爲什麼要這樣做？

6、蘇格拉底的勞動換來的是什麼？

四、 點明中心，重點感悟

那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟬兒們，雖然多經歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經他幫助的那隻蟬，翅膀卻始終縮成一團，怎麼也展不開；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來左搖右晃，極其笨拙。

想象一下這時候，蘇格拉底得內心是什麼樣的。爲什麼會這樣？

如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎？爲什麼？

五、教師總結

自然總是有自己的規律，這些規律是人力所不能爲的，我們要尊重大自然的規律和某些動植物的特性。學會觀察和認識。

六、拓展延伸

通過這篇課文，你想到了什麼？ 學生全體討論，小組交流。大膽發言！

七、佈置作業（略）

板書設計：

瘸蟬

脫皮 艱難 正常 （任其自然）

幫助 容易 變瘸 （幫助）

適得其反，尊重規律