一年級語文教學設計y w教學設計
課題
9 y w
備課日期
教學目標
1.學會2個聲母y w，整體認讀音節yi wu yu及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。瞭解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省略的規則。
教學重難點
1、y w的正確發音。
2、yi wu yu的正確發音。
教學準備
掛圖
教學時間
2
教學過程
第一課時
教學目標
學會2個聲母y w，整體認讀音節yi wu yu及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。
教學重難點
y w的正確發音。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、複習檢查。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
三、新授。
四、鞏固練習。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀 韻母卡片。
1、引導看情境圖，
老師總結圖意。
2、聽語境歌。
老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽爲我做衣裳。
教學yyi
1、讀音：與衣服的衣相似，教師範讀，告訴學生讀的方法。
2、字形及書寫：
看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領y y y。
看y有幾部分組成，教師範寫，
教學yi、yu及其四聲。
出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。
教師範讀音節yi。
出示yi的四聲
yu：和j q x一樣，y和ü相拼的時候上面兩點也要省略。
3、w的教學步驟與方法同上.
w的順口溜：屋頂相連y w。
抽讀字母卡片，告訴學生y w是平舌音。
抽讀音節卡片yi wu yu。
學生回答問題，
學生學會語境歌。
領讀，學生體會練讀，指名讀。
學生書空。然後在書上描紅。
領讀、齊讀、指名讀。
學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
練習讀yu的四聲，結合詞語。
認讀
複習鞏固
指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。
通過教師的範讀，知道學生髮音，學習yw
學習正確書寫
在遊戲的練習中鞏固所學的知識
作業設計：
抄寫聲母
第二課時
教學目標
能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。瞭解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省略的規則。
教學重難點
yi wu yu的正確發音。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、複習檢查
二、教學y w和韻母的拼讀。
三、鞏固練習
出示小黑板：y w。
將yi w u yu製成帶聲調的12張卡片，發給學生，教師讀一個音節，四個學生讀帶聲調的音節並組成。
出示圖：
這幅圖畫的是什麼地方？圖上有什麼東西？
出示音節，
1、寫聲母
2、出示小黑板：
b () m()()t () l() k ()() q ()zh ()() rz ( )s y ()
3、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）
指名說說圖上畫的是誰，他穿什麼衣服。
師生互動
學生練習拼讀。
指名將上面的音節貼到圖上相應的地方。
看圖讀音節。
分兩組接龍填空，進行比賽。其他學生在書上填空，填後評講。
複習鞏固
用已學的方法學習拼讀音節，培養拼讀能力
在遊戲的練習中鞏固所學的知識
作業設計：
讀一讀，找出聲母、韻母、音節。
用音節組詞。
板書設計
9 yw
yyi
wwu
yyu
