語文《要下雨了》教學設計
教學目的：
1、學會本課的11個生字和用生字組成的新詞。
2、理解課文內容，使學生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。
3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學時間：
3課時。
教學重點：
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。
教學難點：
1、掌握“低、遊”的字形結構。
2、理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。
教學準備：
1、四幅彩色掛圖。
2、本課生字的卡片。
3、佈置同學們自己朗讀課文。
教學過程：
第一課時：
一、啓發談話，板書課題《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然現象嗎？今天我們學習《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現象？二、老師範讀課文，同學們看書，然後讓同學們在書上標出有幾個自然段。因爲有插圖，第4、5段不好找，老師可以指點一下。
三、認讀一下本課的生字卡片。
因爲還沒有學生字，要在卡片上標上拼音。
四、講讀課文：
（一）指名讀第1段。
思考這段有幾句話？
第一句說的誰在哪兒幹什麼？第二句小白兔爲什麼直起身子，伸了伸腰？
說明：天氣很悶，這個悶字什麼意思？這是小白兔的感覺，也預兆着要下雨了。
（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什麼？指名讀2、3段。
1、小白兔看見了燕子。出示書上圖一。
2、下雨前，燕子爲什麼飛得低？（要講清：空氣潮溼→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）
3、板書：燕子低飛忙着捉蟲
（三）小白兔相信燕子的話嗎？
請同學們找出這個句子，老師指導讀讀。
講清：這句話是小白兔自己在問自己，心裏在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什麼？邊思考，邊聽同學讀4、5、6段。
1、出示書上圖二。
2、小魚爲什麼游到水面？（這次請同學自己在書上找找。找到“水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。）
3、板書魚游到水面透透氣
（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導學生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。）
指名讀第7段。
1、出示書上圖三。
2、大螞蟻說什麼？
3、板書螞蟻往高處搬家。
4、螞蟻爲什麼往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？
5、板書：防水。
（五）指名讀第8段。說說這段說的什麼？出示書上圖四。
（六）讀第9段，說說雨下得怎麼樣？
（指導學生理解：“要下雨了”在課文中出現幾次？在書上找一找。）
1、燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實與它們所說的相符合嗎？句子來反覆讀讀。不但下雨了，而且下得很大。
2、指導朗讀“譁、譁、譁，大雨真的下起來了。”五、小結。
（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？
（二）學了這課，同學們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現象？（說明：結合板說。）
六、完成填空練習。
1、下雨前，燕子飛得（低）。
2、下雨前，小魚（遊）到水面上來。
3、下雨前，螞蟻往（高）處搬家。
第二課時：
一、學習生字。
（一）對照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。
（二）指名讀讀劃出的生字（要求字音正確）。
（三）找出本課“口”的生字，先進行學習。
hǎn喊左右結構
提問：爲什麼是口字旁？右邊的筆順是什麼？和“成”比一比？
組詞：大聲喊喊叫
指導書寫：這四個字都是左窄右寬的字，口字旁佔左上格。
其他三個字，學生自己在生字本上各寫一個。
（四）接着學習“氵”旁的生字
chí池左右結構
提問：這個字的偏旁是什麼？爲什麼？
你怎麼記？
組詞：水池池子池塘（táng）
yóu遊左中右結構，右邊是
提問：爲什麼是“氵”？
指導書寫：遊
組詞：游過來游來游去游到遊戲
（五）dī低左右結構高低的低
提問：右邊的筆順是什麼？注意哪一筆？
筆順：（注意點）
指導書寫：
組詞：低處低頭
反義詞：低——高
（六）自學其他生字。
請同學們自己說出下面字的結構、偏旁並組出詞來。
zhū珠jīn今xī息jiā加
照田格的樣子寫出這四個字來。
二、認讀所學的生字卡片。
三、寫出有下面偏旁的字。
口：____
氵：____
第三課時：
一、認讀生字卡片（不標拼音），邊讀邊組詞。（說明：呀、嗎、吧三個字不組詞）
二、選字填空。
呀、嗎、吧、呢
（一）燕子爲什麼飛得這麼低（）？
（二）你快回家（）！
（三）小白兔想是要下雨了（）？
（四）螞蟻正忙着往高處搬家（）！
三、分角色朗讀課文。
（一）說說課文中共有幾個角色？
（二）注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。
（三）指導以下詞句的語氣。
1、小白兔大聲喊：
2、“我正忙着捉蟲子呢！”表示沒有時間閒談。
3、“是要下雨了嗎？”小白兔問自己，心中納悶。
4、“小白兔連忙挎起籃子往家跑。”心裏着急。
5、“小白兔加快步子往家跑。一邊跑
一邊喊……”要讀出急切的心情。
6、“譁、譁、譁”是象形詞。
四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾）
五、學了這課以後，你知道了下雨前的一些自然現象，除去這些，你還知道哪些？（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）
六、聽寫本課生字詞。
七、作業：
（一）把“要下雨了”這個故事讀給父母聽聽。
（二）觀察下雨前還有什麼自然現象？
