小學一年級語文《要下雨了》教案設計

【教學目標】

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙着”、“連忙”練習說話。

2、理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，並初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最後三段課文。

【教學重點】

學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。

【教學難點】

瞭解一些動物下雨前活動現象產生的原因。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題析題

1、談話、板書課題。

2、區別“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求學生邊讀邊注意三點：

看清課文中加拼音的字，讀準讀音。想想課文中出現了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?

三、檢查提問

1、指名分自然段朗讀課文。

2、課文中出現了哪幾種小動物?

(板書：燕子、魚、螞蟻)

3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。

四、講讀課文

1、學習第一自然段：

⑴ 指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什麼?

(師板繪山坡、樹、草等)

⑵ 提問：

① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什麼?小白兔是怎樣割草的?

(用活動圖演示小白兔彎腰的動作)

② 這時小白兔感到天氣怎麼樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗)

③ 於是，小白兔便怎麼樣?

(用活動圖演示小白兔直起身子的動作)

④ 在小白兔剛纔的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。

2、學習二、三自然段：

⑴ 當小白兔直起身子時，看到了什麼?

(師板繪小燕子圖)

⑵ 燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?

(板書：飛得很低。)

⑶ 小白兔是怎樣問燕子的?

(指名讀、齊讀)

⑷ 燕子是怎樣說的?

(引讀第三段)

⑸ 誰來當小燕子，邊飛邊說?

(指名錶演)

其他同學注意看燕子的話一共有幾句。

⑹ 燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?

(指名讀)

⑺ “空氣很潮溼”說明空氣中什麼多了?什麼時候空氣就很潮溼呢?

⑻ “正忙着”的“正”是什麼意思?“忙着”又是什麼意思?

⑼ 小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

⑽ 燕子說“要下雨了”，他是怎麼知道要下雨的?

(引導學生發現燕子的思考過程。)

⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

3、學習四、五、六段：

⑴ 指名讀四、五、六段。

⑵ 聽了燕子的話，小白兔是怎麼想的?

(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)

這句話用了什麼符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?

⑶ 這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎麼樣了?

(板書：游到水面)

⑷ 小白兔是怎麼問的?

(引讀)

“有空”是什麼意思?

⑸ 小魚是怎麼說的?

(引讀)

“透透氣”又是什麼意思?

⑹ 誰能說說小魚游到水面的原因?

師歸納：

平時小魚在水裏呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水裏的空氣少了，小魚在水裏覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

⑺ 指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話：

引導學生體會小魚對小白兔的關心。

4、學習第七段：

⑴ 學生輕聲讀第七段。

⑵ 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎麼知道的?

(出示)

“連忙”是什麼意思?小白兔趕快乾什麼?什麼是挎?

(師表演挎籃子)

⑶ 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在幹什麼?

(板書：往高處搬家)

爲什麼要往高處搬家?

⑷ 指名學生讀第七段：

學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

⑸ 指導讀：

“是要下雨了。”

(指名讀、齊讀)

5、學習八、九自然段：

⑴ 聽了螞蟻的話，小白兔是怎麼做的?

(出示：加快步子)

他一邊跑還一邊喊什麼?

(引讀)

⑵ 正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩譁，雨就下起來了。

(師畫雨點)

這雨下得怎麼樣?

3、指導朗讀第九段(齊讀)。

五、總結課文

學了這課，你知道要下雨了會出現什麼現象?

(學生用自己的話回答)

除了這三種現象，在下雨之前，自然界裏還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。

六、重點指導部分生字的字形

七、分角色朗讀全文

請四名同學分別當課文裏的四種小動物，並戴上頭飾，其他同學讀旁白。

第二課時

一、朗讀全文

二、從課文中提出本課生字詞學習

三、指導書寫

四、學生在作業本上寫生字