一年級語文《雨點》教學設計

　　教學目標：

1.學會剩餘的生字，並能正確、美觀地書寫。

2.能有感情地背誦課文，表演課文。

　　教學重難點：

1.能正確、美觀地書寫生字。

2.理解課文內容，激發情感，有感情地朗讀課文。

3. 初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵，瞭解一點水的變化常識。

　　一、猜謎導入

1.導入：今天老師給大家帶來一個謎語：‘千條線，萬條線，落在水裏看不見’，誰能猜猜？（貼雨點圖）

2.師：小雨點很頑皮，今天跑到我們課堂裏來了，我們一起書空課題。

雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅挺直，點點對齊。

點：四點底像小拱橋，兩邊點大，中間點小，方向不同。（齊讀課題）

　　二、深入探究，瞭解雨點的形態。

過渡：小雨點又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。

1.全班齊讀課文，說說雨點分別落進了哪裏。

學生回答：（池塘裏、小溪裏、江河裏、海洋裏）

師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認識嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。

2.小雨點在這些地方都做了什麼？

學生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動作

3.這四個詞語都是寫小雨點的動作，李老師遇到了一個難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）爲小朋友鼓掌。

4.師：都是小雨點，爲什麼去了不同的地方，會有不同的動作呢？讓我們和小雨點再來旅行一次吧。

5.課件出示池塘圖

師：小雨點先落進了池塘裏，池塘裏的'水靜靜的，真舒服，雨點想美美地睡上一覺？誰來做池塘裏的小雨點，讀讀這句話？

評：小雨點在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。

6.課件出示小溪圖。

師：小雨點睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發現了什麼？小溪哥哥在慢慢地流着，小雨點也跟着慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）

評：小溪很悠閒，誰在來試試。

7.課件出示江河圖。

師：接下來，小雨點跟着小溪哥哥會流到什麼地方呢？後來小雨點和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這裏，（播放）你發現了什麼？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應該用什麼語氣讀？是不是該稍快點，要有急事的時候，我們纔會奔跑。

8.課件出示大海圖

師：小雨點和江河姐姐，一路奔跑，又會到哪見呢？（播放視頻）評：大海波濤洶涌，一浪高過一浪，雨點落進（大海媽媽這裏）海洋裏，一會兒被浪花送上高高的浪頭，一會兒跟着浪花落進了海面上，就這麼一會高，一會低的，就像在跳躍。誰來讀？

評：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。

9.師：如果把剛纔大家讀到的四句話，合奏起來，就是動聽的一首兒歌。四人一個小組，小組合作朗誦兒歌。

小組合作朗誦彙報（配樂）

師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。

10.全班表演，我發現有些小朋友已經坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動作，在此跟着小雨點動起來吧！

　　三、語句表達，昇華主題。

過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學會表達，你覺得雨點會落在什麼地方？學生回答。

老師也收集了雨點說要到的場面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點落在什麼沒地方，它在那裏幹什麼？學生大膽想象，回答。

　　四、“裏”字書寫。

學會表達，還要學會書寫，你才更棒。

日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。

兩個長橫放下格，五橫等距最美觀

　　五、總結全文

師：其實這節課裏，還隱藏着一個科學小常識，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘裏的水，小溪裏的水，江河裏的水，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧祕等待着我們去發現。