小學語文雨點兒教學設計

《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。下面由小編爲您整理出的小學語文雨點兒教學設計，一起來看看吧。

學習目標：

1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步瞭解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方”字。

教學重點和難點：理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。初步瞭解雨點兒的作用。

教學過程：

一、談話導入。

1、雲媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？

2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學習第一自然段。

1、小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

出示句子“數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2、這句句子裏有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數不清、雲彩、飄落”三個詞語，指名讀。

3、請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什麼？

4、理解“數不清”、“雲彩”、“飄落”。

①數不清：說一說，生活中還有什麼東西數不清。

②飄落：慢慢輕輕地落下來。

5、看着雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習，指名讀。

三、學習第2、3、4、5自然段。

（1）學習2、3、4自然段

1、數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來，半空中……（師朗讀並出示相關句子）

2、交流：你聽到了些什麼呀？

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪裏看出來的？

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）

②小雨點想問大雨點什麼呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪裏？

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。

④現在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。

（2）學習第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從雲彩裏飄落下來，到什麼地方去了？

有花有草的地方在哪裏呢？

小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什麼？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。

朗讀指導

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪裏去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點爲什麼要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什麼?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什麼想對雨點說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現在我們把課文裏出現的生字寶寶複習一下。

1、卡片認讀。

2、生字板

3、雨點回雲媽媽懷抱。

五、指導書寫。

1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。瞭解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師範寫。

4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢