挑山工教學反思

《挑山工》是一篇篇幅相對比較長的課文，又是一篇說理性的文章，下面是小編收集整理的挑山工教學反思，歡迎閱讀參考！

　　挑山工教學反思1

《挑山工》是一篇寫人的記敘文。課文詳細描寫了在泰山上隨處可見的挑山工，他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，兩頭垂下幾根繩子，掛着沉甸甸的物品，登山的時候，走着摺尺形的路線，可速度卻不比遊人慢。作者通過與一個挑山工攀談，從其樸實的話語中弄清了其速度不比遊人慢的原因，並從中悟出了深刻的道理：只要腳踏實地、拋卻雜念、勇往直前，就一定能成功。

課前，我佈置學生上網或通過其他渠道蒐集有關泰山和挑山工的資料，並在課堂上進行交流，從而讓學生對挑山工有初步瞭解，明白他們是一羣怎樣的人，他們是幹什麼的。這就爲進一步學習課文做好了鋪墊。

接着，我讓學生帶着問題深入地學習課文的第二部分：爲什麼挑山工肩挑重物，走着摺尺形的路線，可速度卻不比遊人慢？我讓學生邊閱讀邊畫出有關挑山工說的話，通過反覆朗讀，精讀細品，從而悟出其中包含的意味深長的哲理。

最後，我組織學生討論：課文最後一句話裏的“它”指的是什麼？通過聯繫上文，比較挑山工和遊人的異同，從而明白作者其實需要的是挑山工身上那種不怕吃苦、腳踏實地、勇往直前的精神。

　　挑山工教學反思2

《挑山工》是一篇寫人的記敘文。課文詳細描寫了在泰山上隨處可見的挑山工，他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，兩頭垂下幾根繩子，掛着沉甸甸的'物品，登山的時候，走着摺尺形的路線，可速度卻不比遊人慢。作者通過與一個挑山工攀談，從其樸實的話語中弄清了其速度不比遊人慢的原因，並從中悟出了深刻的道理：只要腳踏實地、拋卻雜念、勇往直前，就一定能成功。

1、課前，可以佈置學生上網或通過其他渠道蒐集有關泰山和挑山工的資料，並在課堂上進行交流，從而讓學生對挑山工有初步瞭解，明白他們是一羣怎樣的人，他們是幹什麼的。爲後面的學習做好了鋪墊。

2、通過安排給學生充足的時間自學，讓他們自主學習，學習在探究中發現問題，提出問題。這也爲後面以疑促讀，深入自學，自主解疑做好了準備。

3、以學定教，學生對課文的熟悉程度決定了後面理解課文思想內容，感悟人物精神品質的教學。

4、創設具體生動的語言情境，喚起學生暢所欲言的願望，訓練了學生的口語交際能力，也給了孩子一次觸動心靈的機會，深化了思想認識。

5、用品讀來結束教學，讓挑山工的具體言行去感染學生的心靈，激發起學生腳踏實地，勇往直前的精神。又照顧到學生的個體差異，提出了可供選擇的學習要求。使學生體會到寫人的文章可以通過寫事來表現人物的品質，使“讀”和“寫”有機地結合起來，以“讀”帶“寫”，以達到預期的教學效果。